福建省厦门市集美区灌口中学九年级语文上册《第8课致女儿的信》ppt课件新人教版.pptVIP

* 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基（1918---1939）苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭先后获得乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士，苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养 全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有《给教师的一百条建议》、《帕夫雷会中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。 1、苏霍姆林斯基是________________ （国籍）著名的教育理论家和教育实践家，主要有________________________ 等著作。 苏联 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 教学目标： 1、掌握重点字词，理解重点语句的深刻含义。 2、体会运用小故事阐述抽象道理这种写法的好处。 3、知道只有懂得爱情真谛才会拥有幸福快乐的人生。 4、理解故事内容，了解爱情，走好青春的第一步。 考考你 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢 tǎn tè shǔ póu yǎn suì zhù è zhuàng 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 1．读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与心灵的追念，是一种崇高的精神需求。 走进课文—— 感知内容 自主学习 感知课文内容 1、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？ 2、上帝在创造了人后，3次来到人间，每次看到的不变的又是什么？每次都分别看到了什么不同的东西？为什么把他们放在一起解释爱情？ ?3、怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为智慧的人的时候”？ 4、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 5、结尾一段有什么作用？作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情??? 1. 作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？ 动人的故事更有吸引力，运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动，浅显易懂。 文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什　 　么是爱情”这个问题？ 书信含蓄，便于说理 　作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？ 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 2、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ （练习一） 3.上帝先后三次看到爱情,分别是怎样的态度?他的态度变化说明了什么? 上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 上帝由“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”;他的态度变化说明 爱情终于战胜了上帝，爱情的力量是伟大的。 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。  这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。