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本人精心收集网络答案 标签：假日乐园 快乐暑假 国标江苏版 广西师范大学出版社 八年级 语文 阅读理解答案集锦 P12 P12 PP1122 1．(2 分）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话 只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。（每问1 分，共2 分） 2．2．(2 分)，作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视 却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题（答出一点 得1 分，答出其中两点得2 分） 3．(2 分）( l ）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了 头，努力倾听。(2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的。”(3 ）每个泥娃娃都各具情态，或 嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。（ 4 ）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我 想，只要我努力， 我总会做成一件事的。” （以上四点，答出其中两点即可得2 分） 4．(3 分）比喻贴切合理，得l 分；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅， 得2 分。 形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师。 作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的 作用，同时使文章主题更加突出 P14 P14 PP1144 是为了引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)。 [题2]第②段和第③段都举了堰塞湖的例子，请分别说说两处举例的作用有什么不同。[点评】 命题者从理解说明方法的作用的角度进行设问制题。以考查同学们结合具体语境、内容把握 分析其所用说明方法的作用的比较能力。类似的还有先考查说明方法再谈作用的。如2008 江苏盐城市的第l6题(文《雪的功能令人惊奇》)：第②段中主要运用了哪两种说明方法?分 别有什么作用?要答好这类题目．我们必须联系前后文，找出所用的说明方法及其具体语境。 如本题，可扣住关键词句(如“是……形成的堰塞湖”等)，再分析其举例的目的所在，有的需 概括，如说明堰塞湖形成的原因和类型；有的在例子的前或后。如“稳定的堰塞湖对人类一 般不会构成威胁，而不稳定的堰塞湖则后患无穷”。 [题3]第③段中说“不稳定的堰塞 湖则后患无穷”。联系下文，具体说说这种“不稳定”体现在哪些地方。 [点评】命题者从整 体感知和筛选信息的角度切入。具体考查同学们对文本信息的筛选与概括能力。要答好这类 题，必须联系前后文，并抓住句子中的关键词语来筛选。如第③段的“堰塞湖的堵塞物会因 冲刷、侵蚀、溶解而崩塌”：第④段的“以松散土为主相对容易溃决”等。 [题4]请说出第④段画线句子中“大体”一词的表达作用。 [点评】命题者从语言运用准确性 的角度进行设问制题。以考查同学们把握说明文语言准确、严密的特点的能力。答好这类题 目，我们首先要明了“大体这类词的本身的意思。这里是大致、大概的意思，然后再看这个 词所在的语境。思考它是说明什么的，假设去掉这个词会有什么不同，从而得出其表达作说 明过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。 [题5]阅读第④段，说说如何减轻堰塞湖带来的灾害。请分4条概括，每条不超过12个字。 点评】命题者从概括提炼相关信息的角度设问制题。以考查同学们提取文段要点的能力。要 答好这类题目。我们必须首先找到有关的信息点所在的语境．可借助一些标志性的词语．如 “因此”“在此基础上”“另外”等：然后拎出相关语句，再按照题干中字数的要求．加以提炼、 概括即可。如准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游 危险区的临灾预案。 P15 P15 PP1155 6、（4分）“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时（分） 发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情（2分） 7、7、（4分）参考答案：A：运用拟人的手法（1分）形象生动地（1分）写出初春时节葡萄 藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分） B、运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看 到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分） 或者运用比喻的手法（1分）形象地（1分）后勤描绘出阳光从叶缝间透出的状态（1分），从 侧面写出葡萄的茂盛（1分） 还可从词语欣赏的角度来赏。 8、（4分）参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂（3 分），都值得崇敬和珍爱（1分） 9、参考答案提示：（原则不赞同