新人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》 ppt课件.pptVIP

古代诗歌四首;赏析诗歌的方法;诗歌的分类;近体诗的押韵;近体诗的节奏划分;观沧海; 曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 ;作者作品简介;写作背景 ;;东临碣石，以观沧海。 ;水何澹澹，山岛竦峙。 ;树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 ;日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（名句、主旨句） ;想一想：;《观沧海》赏析; “澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。; 虽然已到秋天萧瑟草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰茂，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。;“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”;东临碣石，以观沧海;小 结;1请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 ;2.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 ;3.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） ;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 ; 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。? 2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。? 3.引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 ;李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》; 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。;标题解说;; 听课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。;;1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢? ;杨花落尽子规啼;闻道龙标过五溪。;我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ ;我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ ; 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。;客路青山外 行舟绿水前; 王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。; 这首五言律诗最早见于《国秀集》。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。;品读欣赏;表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。; 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。;次北固山下;练习巩固;2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 ;3、下列说法中不正确的一项(