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CAI在物理实验中应用 　　摘 要：作为信息时代的产物，CAI课件图文并茂、生动活泼的形式，丰富的表现力和强大的交互性，不仅能模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知于物理现象，给学生提供思维过程中必须的感受性材料，促进学生认识能力的健康发展。 　　关键词：物理实验 多媒体技术 CAI CAI课件 模拟 　　 　　一、CAI课件的特点及其在物理教学中的应用 　　 　　1、CAI课件(CAI Courseware) 　　CAI (computer assisted instruction CAI ) 课件又称多媒体教学软件，是根据教学目标设计、反映某种教学策略和教学内容、为进行教学活动而设计开发的计算机软件，它是教学内容和教学策略以计算机作为教学媒体的体现。 　　课件包括的内容：①向学习者提示的各种教学信息；②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 　　2、 CAI课件具有以下特点 　　（1）、交互性： CAI课件应该具有友好的人机交互界面，他是学习者和计算机进行信息交流的通道，只有这样才能体现多媒体计算机和其他教学媒体如：投影、黑板等教学媒体相比的优越性。 　　（2）、智能性：CAI课件不仅仅只是一个呈现者，它还应该能根据学习者的学习过程对其学习效果进行评价，以此来决定学习者下一步学习的内容和进度，以便更好地促进学习者的学习。 　　（3）丰富性：CAI课件提供大量的多媒体信息和资料，提供了视、听等多种感官刺激，创设了丰富有效的教学情境，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩充了学生的知识面。 　　（4）、虚拟化：演示和模拟是多媒体在教学中应用的一个重要方面，特别是在物理多媒体教学软件中常有大量的演示和模拟部分在内。比如天体运行的演示，分子运动的模拟等。 　　3、物理CAI课件的特点 　　物理学科的特点，决定物理CAI课件除了具有CAI课件的一般性特点外还具有如下特点： 　　（1）、科学性：物理学科是一门具有严密逻辑性的精密学科，我们在开发物理CAI课件时，除了考虑教学需要外，还要注意课件的科学性。保证课件中演示的物理规律和情景尽量满足真实的物理规律。 　　（2）、模拟性：物理学科具有抽象的思维性特点，为了给学生的知识体系建构提供更多的感性材料，我们要将一些抽象的思维用直观的图像进行模拟。 　　（3）、实验性：由于受到实验条件的限制，很多实验都无法在课堂上完成，而且物理中还有一些实验根本无法实际操作，如伽利略关于匀速直线运动的假想实验等；另外，物理中有些微观或是宏观的物理图景我们无法用肉眼观察到，如太阳系行星运动、原子内部结构等，这些情况我们都可以通过CAI课件进行实验演示。 　　4、CAI课件在物理教学中的应用 　　CAI课件在物理教学中的应用，主要有以下几个方面： 　　（1）、课堂教学：在物理课堂教学中，教师可以根据需要利用多媒体计算机进行教学演示。教师可以将一些抽象的难于理解的内容，采用图像或动画的形式演示给学生，还可以将一些用真实方法难于实现的实验过程，如原子裂变，太阳系中行星的运动等，用多媒体计算机模拟出来，这不仅可以丰富教学内容，为教师提供形象、直观生动又简便的表达工具，还可以激发学生学习的兴趣，促进对知识的理解和记忆，提高课堂教学的效率。 　　（2）、个别化教学：多媒体计算机具有良好的交互性、快速存取和自动处理信息的功能，教师可以利用CAI教学软件，进行个别化教学。学生可以根据自己的兴趣爱好和需求，有目的的进行自主学习。这种教学的过程大体上包括：选择教学内容，计算机呈现教学内容，学生接收教学信息；计算机提问，学生做出反应，计算机判断和反馈，教师做出教学决策。这种生动活泼的教学方式，可以因材施教，它不仅可以调动学生学习的积极性、主动性，还可以培养学生自学能力，同时对开发学生的创造性思维能力大有裨益。 　　（3）、实验教学：建立计算机多媒体网络实验室，可以给师生提供一个生动完善的实验教学环境。教师可以通过编制CAI实验教学软件，把物理实验目的，原理，仪器使用规则，实验内容及其要求等输入到计算机中，学生可以利用计算机进行课前预习、了解实验内容和操作步骤，还可以进行实验数据处理和结果评价；教师可以随时监控学生机的屏幕，对学生进行指导。 　　（4）、远程教育：多媒体计算机技术与网络技术结合可以有效地开展物理远程教育，打破教育的时空范围，实现教育资源共享。远程教育系统为学习者提供一种新型的教学方式，不同