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中职院校舞蹈专业人才培养模式探究 　　【摘 要】本文从舞蹈人才需求入手，分析了中职院校舞蹈专业人才培养模式现状以及舞蹈专业人才培养模式存在的问题，并探索了中职院校舞蹈专业人才培养模式的优化策略。 　　【关键词】中职院校；舞蹈专业；人才培养；模式 　　中图分类号：G807.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0215-02 　　在素质教育背景下，舞蹈基础教学受到高度关注。舞蹈教学培养学生的舞蹈能力，提高学生的艺术修养。在新形势下，中职院校舞蹈专业加快教学改革，积极改进教学模式。但是，由于受传统教学的影响，中职院校舞蹈专业人才培养模式在培养目标、专业和课程设置、教学条件、教学方式等方面都存在着问题需要改进。研究中职院校舞蹈专业人才培养模式不仅能够提高舞蹈教学质量，而且对专业舞蹈人才的培养有着深刻意义。 　　一、舞蹈人才需求分析 　　（一）复合型舞蹈人才。中职教育属于专业教育，有着较强的实践性。而舞蹈专业的实践较强，需要学生在掌握舞蹈技能和舞蹈动作的基础上，将舞蹈技能与其他学科相互融合。舞蹈专业与其姊妹艺术联系密切，舞蹈专业与其他学科的结合已经成为舞蹈专业的必然发展方向。因此，我国社会十分需要复合型的舞蹈专业人才。 　　（二）多元化舞蹈人才的培养。舞蹈作为一种艺术表演形式，需要舞蹈演员具备较强的专业技能，丰富的舞蹈理论知识，快速反应能力及符合舞蹈内容的表演。不同的舞蹈、有不同的表演形式。例如舞蹈有抒情型舞蹈、叙事型舞蹈等表现形式，这对舞蹈专业人才是一个考验。只有充分了解文化背景和舞蹈所表现的内容，才能够选择合适的舞蹈进行表演，才能更好地吸引观众的目光。由此可见，具有较强舞蹈专业技能、多元化的舞蹈人才是当前培养的目标。 　　（三）创新型舞蹈人才。在对舞蹈人才进行培养时，应该结合舞蹈艺术市场的不同需求，培养出更广泛地服务于社会的非职业人才。在中专阶段的教学中教师应该敏锐地去发现学生适合发展的方向，并对此进行针对性的教学。首先，当我们以专业的标准来对其进行要求时，对不同方向的人才培养方式是一致的，专业水准、专业素质的要求也是一致的。其次，就专业素质来讲，注重的是扎实的基本功，丰富的舞蹈表现力，还要具备较全面的文化素质、语言表达能力、研究能力等等。当前时代的发展需要的是有一专多能的通才和多能一专的专才。 　　二、中职院校舞蹈专业人才培养模式现状 　　（一）培养目标。大多数中职院校舞蹈专业人才培养目标十分重视学生对舞蹈基础的掌握，重点培养高、精、专的舞蹈人才。中职舞蹈的培养有以下几个方向：1.为高等舞蹈教育输送人才。2.为舞蹈艺术院团输送人才。3.其他行业的文艺骨干。所以舞蹈教育的培养目标必须要从舞蹈基本功、表演能力、编创才能入手提高舞蹈人才的综合素质能力，更要在舞蹈理论知识和文化底蕴方面下功夫，培养出适合各个方向的舞蹈人才。中职院校舞蹈专业人才培养目标不仅要重视学生的专业技能和理论知识，更要培养学生的专业能力和职业素养。 　　（二）专业和课程设置。中职院校舞蹈专业本课程主要包括理论课程和实训课程两个方面，其中，专业理论课程完善专业知识结构，为学生的舞蹈实践提供理论指导。具体来说舞蹈专业理论课程主要包括《舞蹈史论》、《舞蹈常识》等。舞蹈专业实训课程主要强调学生的舞蹈基本功、舞蹈创作能力、舞感、舞台掌控能力等各方面。具体来说，舞蹈专业实践课程主要包括《中国古典舞》、《芭蕾基训》、《中国民族民间舞》等。 　　（三）教学方式。大多数中职院校舞蹈专业教师根据不同的教学对象而采用不同的教学方法。但是，在通常情况下，中职院校舞蹈专业教师多采用口传身授、讲解示范等教学方法，还有些教师为了增强直观性会采用多媒体教学法为学生展示动作视频和动作图片。要加强教师教学能力，提升学生的竞争意识及自觉性，积极组织学生开展探究学习，促进学生舞蹈专业技能和理论知识的提升。 　　三、中职院校舞蹈专业人才培养模式存在的问题 　　（一）课程内容需要科学化。首先，部分中职院校舞蹈专业的课程设置存在着不足的现象，只突出了专业课程，却疏忽了理论知识课程。部分学校的课程规划中专业课程占了大量时间，理论课程的课时量上不去，在课程建设上需要适当地调节课程规划。其次，应积极组织教师开展教研活动，探讨如何科学地教授课程内容，提高每一个动作的规范，从单一的舞蹈动作训练开始提升课程的质量。另外，部分中职院校舞蹈专业课程设置忽视了市场的人才需求，没有开设实践课程。具体来说，没有积极组织开展舞蹈实践，缺乏舞蹈活动，导致学生的舞蹈实践能力较低。 　　（二）完善教学条件。首先，部分中职院校舞蹈专业的教学环境及硬件设施存在着不足的情况，无法提供舞蹈专业教学的场地及辅助设施，严重影响了舞蹈专业课的教学，应加强舞蹈的硬件设施建设才能更好地促进舞蹈教学的