999个青蛙兄弟大搬家.docVIP

999个青蛙兄弟大搬家 　　【设计意图】 　　“图加话”是语言和美术的一种结合，小班下学期末，语言表达能力也开始提升，对语言也开始有进一步表达的欲望，平时时不时会蹦出“四脚朝天”“夏天是一个很热得吃冰淇淋的季节”等对他们来说新奇的词或长句子。为了满足他们对口头语言表达的进一步探索需求，正值夏季，青蛙跳进了孩子们的生活，结合绘本《999个青蛙兄弟大搬家》，他们用简单的语言为绘画作蓝图，用绘画添画的形式来表现自己的想法，支撑语言的提升性表达。 　　《999个青蛙兄弟》第一课时 　　【活动目标】 　　1.初步知道青蛙的成长变化过程，了解青蛙的基本形态结构。 　　2.尝试用自己的语言描述青蛙的基本形态、结构及动态。 　　【活动准备】 　　物质准备：绘本《999个青蛙兄弟大搬家》引出部分；收集相关蝌蚪变成青蛙的标本；不同青蛙动态图。 　　经验准备：生活中接触并初步了解青蛙的简单特点。 　　【活动过程】 　　一、青蛙爸爸和青蛙妈妈 　　由绘本引出青蛙，自由谈谈对青蛙的了解。 　　出示绘本第一页，观察画面猜测。 　　师：这是谁呀？ 　　师：你认识青蛙？告诉我们青蛙是长什么样的？ 　　师：它们在干什么？ 　　二、999个青蛙兄弟成长记 　　1.出示绘本第二、三页，讲述故事情节，引导幼儿初步了解青蛙从卵到蝌蚪到青蛙的变化过程。 　　师：在暖和的一天，卵变成了999只……（蝌蚪）。 　　师：999只蝌蚪长得很快，不久就变成了999只……（青蛙）。 　　2.依次出示相关蝌蚪变成青蛙的标本，进一步了解青蛙的身体结构。 　　师：小蝌蚪长呀长，先慢慢长出了……（后腿），后腿长在什么地方？ 　　师：小蝌蚪继续长大，又慢慢长出了……（前腿），前腿长在什么地方？ 　　师：小蝌蚪的尾巴呢？ 　　三、我是青蛙兄弟 　　出示不同青蛙的动态图，引导幼儿说一说，学一学青蛙的不同动态。 　　师：青蛙兄弟长大了，它们好开心，瞧，它们在干什么呀？ 　　师：你觉得青蛙兄弟还会做什么动作？ 　　四、大家庭小住处 　　设置悬念，鼓励幼儿活动后与同伴和家长一起想办法给999个青蛙兄弟住得更舒服。 　　师：青蛙兄弟都长大了，它们的小池塘显得更挤了，根本伸不开腿，怎么办呢？ 　　《999个青蛙兄弟大搬家》第二课时 　　【活动目标】 　　1.根据画面猜测并尝试用简单的语言表述青蛙所处的不同故事情节。 　　2.用空掌心压印方式体现不同动向的青蛙兄弟，体验泡沫印画的乐趣。 　　【活动准备】 　　经验准备：印画玩色体验；了解故事悬念铺垫。 　　环境准备：绘本PPT；画有不同背景的大纸张：黑板；装有绿色泡沫颜料的塑料盒若干份；抹布若干份；倒背衣人手一件；青蛙爸爸妈妈手偶一份。 　　【活动过程】 　　一、999个青蛙兄弟大搬家 　　回顾问题，鼓励幼儿表达来解决问题。 　　师：上次青蛙兄弟们遇到了一个什么问题？ 　　师：池塘太小住不下了，该怎么办？你们有什么办法？ 　　二、在搬家的路上 　　教师讲述绘本中的重要情节，帮助幼儿了解故事的主要情节发展，间接感受情节中青蛙兄弟的不同动向。 　　情节1：青蛙兄弟遇到了蛇…… 　　情节2：爸爸被老鹰抓，青蛙妈妈和青蛙兄弟去救爸爸。 　　情节3：老鹰松开青蛙爸爸，爸爸妈妈和青蛙兄弟们全部哗哗哗地掉了下来。 　　师：它们会掉到哪里去呢？ 　　三、掉到哪里去了 　　1.出示池塘背景作画图，教师根据故事情节运用儿歌示范操作。 　　（1）“我要用我的魔语来变出青蛙兄弟。” 　　“手指头，并并牢，手掌心，亲泡泡，小手背，变成桥，大拇指，边上靠，啵～”。 　　“我的青蛙兄弟掉进了池塘边的草丛里，脑袋朝下。”（教师将泡沫颜料印到背景图的草丛上） 　　“小毛巾，擦一擦，变干净！” 　　（2）教师强调空心掌压印方式。 　　师：你们想变一变吗？要学会魔语才能变出来。我们一起来试试。 　　（3）请个别幼儿示范。 　　师：青蛙兄弟掉在哪里？怎样掉下来的？ 　　2.幼儿自主选择背景图进行操作，教师引导个别幼儿尝试用掌心压印方式进行青蛙动向及身体轮廓的表现。 　　四、我的青蛙兄弟 　　教师引导幼儿结合背景及青蛙动向运用半开放化的语言结构进行简单表述。 　　教师出示青蛙手偶，一手扮演青蛙妈妈：“青蛙兄弟在哪里？” 　　教师（转换身份）：青蛙妈妈你别着急，我来找找青蛙兄弟，瞧，它在……脑袋朝向（伸进……）…… 　　师：青蛙爸爸也很着急，他来问你们，青蛙兄弟在哪里？谁来帮帮他？ 　　《999个青蛙兄弟大搬家》第三课时 　　【活动目标】 　　1.尝试在泡沫印画青蛙轮廓的基础上进行添画，表现青蛙兄弟的不同动态。 　　2.能结合青蛙兄弟掉落的不同背景用简单的语言进