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2013年小学语文总复习指导全攻略 　　摘 要：小学语文总复习以《语文课程标准》为依据，以冀教版和人教版教材为依托，从复习的策略、方法、技能、评价等方面入手，力求体现知识梳理与策略指导、复习指导与评价相结合，做到全面、系统、有针对性的指导。 　　关键词：小学语文；总复习；策略；评价 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）04-0002-12 　　提到小学语文的毕业复习，不少教师感到头痛。因为老师们感觉复习课比较难上，需要抓的东西太多了，有时候甚至理不出头绪，整日埋在复习资料的天地里，学生做得昏天黑地，老师讲得筋疲力尽。但收效却和自己的付出不成正比，不如人愿。为此，我们几位语文学科教研员、长期在一线从事毕业班教学工作的语文教师，结合自己多年的经验，就小学语文毕业复习工作谈一些自己的看法，希望能为毕业班的语文老师和学生提供一些帮助。 　　一、策略技巧篇 　　策略一：制定周密合理的复习计划 　　制定周密合理的复习计划是制胜的法宝。毛主席曾说过，不要打无准备之仗。我们复习就如同打仗一样，一定要在进入复习前制定一套周密合理的计划。这个计划要结合本班学生实际，由易到难，由浅入深，由基础到拓展。建议计划的安排按照拼音――字词――句――段――篇的顺序循序渐进，越往后复习，越要做到融会贯通，你中有我，我中有你，形神不散，相得益彰。每一个相对独立的部分，安排复习计划时，应对应《语文课程标准》（以下称为《标准》），把小学阶段的教学内容进行梳理、归纳、重组，立足基础知识、基本能力，突出重难点。制定计划时还要把握一个度，达到“似旧非旧、新而不偏、跳而可及”的目的。 　　比如“阅读”方面，制定计划时，我们应关注下列目标要点： 　　1.对阅读有浓厚兴趣，能理解主要内容，体会思想感情，领会表达方法。 　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.默读要边读边思考，要有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 　　4.背诵优秀诗75首（《语文课程标准》附录规定的）。 　　5.学习浏览，能根据需要快速收集有关资料。 　　6.养成读书看报的习惯，学会积累语言材料。 　　7.课外阅读总量不少于145万字。 　　8.利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读。 　　这是解读《语文课程标准》后提炼出的小学生阅读的目标要求，制定计划时可将其化解成以下几方面的具体内容： 　　1.词语学习（读写词语、理解词语、运用词语）。 　　2.句子学习（分辨句子、理解句子、理解句与句的关系）。 　　3.段的学习（认识自然段、理解段中层次、了解段的内容）。 　　4.篇的学习（认识自然段间的联系、概括课文内容、体会课文思想感情，重点在于提高整体把握的水平）。 　　5.朗读训练（正确地朗读、流利地朗读、有感情地朗读）。 　　6.默读训练（默读的要求、默读的理解、默读的形式、默读的速度）。 　　7.复述训练（抓住重点复述、运用课文语言复述、组织自己语言复述）。 　　8.背诵训练（加深理解思想内容、正确熟练地背诵、积累语言、提高表达）。 　　综上这些内容，涉及到了阅读训练的三个大方面，即阅读能力，阅读习惯，阅读方法。指导学生复习时可围绕这三方面展开。 　　策略二：科学、新奇、有趣的方式方法 　　科学、新奇、有趣的方式方法是制胜的关键。兴趣是最好的老师。复习阶段，老师们一定要摒弃繁琐、枯燥的读、练、写、考，要让复习课堂充满欢声笑语，充满快乐竞争，充满灵动与智慧。比如，在复习“字词”部分时，老师可以把全班同学分为几个小组，每个小组分设不同的任务：总结某一册书的字词，包括难写的、易错的、易混淆的、多音字、同音字、形近字、近义词、反义词、四字词语等等。每个小组总结整理后，以班级对抗赛形式进行展示。这时老师要大胆放手，把课堂交给学生，但要给予恰当的评价，让他们在竞争与游戏中认可自我、认可他人、夯实基础知识、提高能力，并充分认识到自己的缺失，及时查找不足，想办法尽早弥补。这样，既增强了学生复习的兴趣，又节约了复习时间，免去了枯燥与无味，何乐而不为呢？当然，每一种活动形式只是教学的一种手段，最终老师还要担当总指挥，对普遍性问题要加以强调，进行强化。复习期间，一定要让学生准备一个笔记本，随时记录自己在复习过程中出现的失误与错误，便于学生随时翻看。 　　复习课的方式方法有很多种，比如“开心辞典（可以在复习古诗板块中运用）、超市大赢家（任何一个板块都可以使用）、骑兵争霸（可以在综合检测中运用）”等，但要切记，每一种方式都要用语文课的方法来呈现，才能真正体现这种方法的价值。 　　策略三：画知识树提高课堂效率 　　画知识树提高课堂效率是制胜的核心。对于小学六年学习的十二本教材来说，在短短一个