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关于初中定向越野课程开展的探讨 　　摘要：定向越野运动自从引入人们日常生活、体育竞技以来，受到越来越多人的追捧和热爱，在参与定向越野运动的过程中，参与者多方面的能力与素质都能够得到提高。在初中教学中，开展定向越野课程，对培养、提高初中生独立思考、分析、解决问题的能力，及其身心发展，有着重要意义。本文主要探讨了定向越野课程在初中教学中是如何开展的。 　　关键词：初中教学；定向越野；课程开展 　　定向越野运动作为一种新兴的野外活动方式，起源于19、20世纪的欧洲，是运动员利用地图和指北针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动，且对选手的体力及智力要求较高，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目，而且，对场地的要求也没有很多讲究。中国定向越野运动通常在森林中举行，也可以在公园、校园，甚至城市街头举行；而且定向越野运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线，因此参与定向运动很少受到条件限制，适合和便于在学校里开展。 　　在初中开展定向越野教学，不仅能够锻炼学生的体能、增强学生的体质，提高学生野外生存的技能，而且还能够培养学生??立思考、分析解决问题的综合能力，培养学生团队合作的精神，有利于学生全面的发展和综合素养的养成，具有非常重要的意义。 　　一、初中体育课程开展的现状 　　在初中体育的教学中，不少学校的体育课程并没有得到实际的开展和落实。虽说自从体育考试列入中考会考科目以来，体育科也得到前所未有的重视，但是各学校也往往急功近利，只是狠抓中考考到的选项来进行苦练，至于学生的体能锻炼和运动素养提高是大打折扣的。一方面，体育课程教学内容比较单一枯燥，难于效吸引学生的兴趣；另一方面，如今的学生普遍不能吃苦，体育课训练强度大一点就嫌累，随着会考文化科目任务日益繁重，很多学生更倾向于利用体育课的时间来休息，更有甚者，有的学校因为语数英等文化科目分值大，常有文化课课程侵占体育课时间的现象，这就必然导致初中体育课程难于按照新课标的要求真正的开展，实际教学效果自然就不尽如人意，锻炼提高学生的良好身体素质无法得到的保障。针对此种种现象，学校首先需要引起对体育学科的高度重视，其次开展定向越野课程教学，也是非常必要的。初中开展定向越野课程，可以增长学生的运动知识，培养学生的个性发展、品格形成及学生的体育综合能力和体育素质。 　　二、明确初中定向越野课程目标 　　定向越野是一种综合性很强的运动，学生在参与过程中，需要应用自身的识图能力、应变能力以及问题的解决能力，必要时还能够与他人合作，从而让自身各方面的能力与素质得到充分发展和提高。在初中定向越野课程教学中，教师可以根据学生的身心发展情况以及教学需求，明确课程培养目标，大致可以分为以下四个方面。第一，锻炼学生的体能，促进学生身体素质的发展，增长学生定向越野运动必备的运动知识；第二，充分发挥定向越野运动的趣味性与挑战性。调动学生参与运动的热情和兴趣，促使学生充分利用课余时间积极投入快乐的体育竞技运动中；第三，培养提高学生的精神品质，锻炼学生独立思维、分析解决问题的能力，培养学生的团队合作能力与精神，帮助学生建立积极乐观、阳光向上的心态。 　　三、做好初中定向越野教学准备 　　第一，做好定向越野课程教学场地准备。在初中教学中，定向越野课程的开展，对场地和设备有一定的要求，课程教学效果与场地情况有着直接的联系。开展定向越野运动课程的场地，主要需要具备以下三个特点。其一，面积足够大。定向越野运动需要能够锻炼学生的体能，因此场地必须足够大，点与点之间具有足够多的行动路线，这样学生才能在参与过程中进行长距离的跑动，同时避免因为长时间在同样环境中活动而产生厌倦。其二，地形足够复杂。场地中必须具有足够复杂的地形，例如山、河流、树林等。定向越野旨在培养学生多方面的素质与能力，复杂的场地地形，有利于增加定向越野运动的挑战性与多样性，提高对学生身心发展的促进作用。其三，保证安全。学生在参与定向越野运动时，常常需要一边观察地图，对比实际地形，一边进行快速移动，在这一过程中，学生的注意力被分散到多个方面，对自身安全的防护意识就会减弱，因此如果场地中的人、车辆较多，很容易出现安全问题，因此在开展定向越野教学时，最好限制进入场地的外来人员，或者选择校园内部作为场地。 　　第二，做好定向越野课程教学设备准备。在初中定向越野课程教学中，需要做好设备设施的准备，主要有地图、指南针、计时器以及标记工具。在定向越野中，地图是必不可少的，可以帮助参与者确定当前位置、策划行动路线。在初中定向越野课程教学中，对于地图，可以请专业人士针对场地情况进行制作