处分学生听证会实践与体会.docVIP

处分学生听证会实践与体会 　　赞赏和奖励是一种教育手段或方法,大家毋庸质疑,尤其是在基础教育改革的今天#65377;但是惩戒也是一种教育手段,更是一种体验#65377;因此惩戒在教育教学中的作用是非常显著的#65377;但是,我们有时由于种种原因不但不能充分发挥惩戒的教育作用,而且引来这样那样的问题,如教师或学校与家长的纠纷等#65377;照我看来其中重要的原因是学生或家长没有真正地#65380;心悦诚服地接受应受的惩戒#65377; 　　 　　一#65380;对惩戒的现状反思 　　 　　近年来,研究者们对惩戒进行了深入而广泛的研究,他们认为教师惩戒权是教师的一种权力,是教师基于其职业身份而获得的职权之一,并从教育目的的实现呼唤着教师拥有惩戒权#65377;教育制度化决定了教育活动的实现离不开教师惩戒权,社会现实认同教师的惩戒权,教育法律没有否定教师拥有惩戒权等多维度论证了教师惩戒权存在的必然性和合理性,这就为学校和教师惩戒学生提供了理论依据#65377;[1]但是,惩戒并不是目的,而是一种教育学生的手段和方法#65377;然而,某些时候我们的惩戒并没有达到这种预期的效果,是因为学生对受到的“处分”或惩戒不服#65377;例如,一天,一位女生盲目追逐时尚,将社会上女青年时下流行的超短牛仔裤和露脐装穿到了学校,参加周一的升旗仪式#65377;班主任老师让她回家换了衣服再来上学#65377;这名女学生不服,以老师剥夺其上课权向电视台投诉,曝光老师的违法行为#65377;无独有偶,另外一天,一名男生酷爱足球,崇拜足球明星,特别迷罗纳尔多#65377;这一天他模仿罗纳尔多,剪了个前后各留一小撮头发的“阿福”头,他到学校便引起了轰动,当然也受到了学校的处罚――学校让他把头发重新剪一遍再来学校#65377;这名学生也大呼学校剥夺了他的人生自由,限制了他的个性发展,侵犯了他的人权,表示不服#65377;所以,要发挥惩戒的教育作用,学校和教师对学生的惩戒必须让学生真心诚意地接受应受的惩戒,让学生认识到惩戒中寄寓着教师的爱心#65380;善意和尊重,这样才能起到教育的目的#65377;为此给学生发言的机会和为其提供申诉的平台与空间就显得尤为必要,所以我校实行了“处分学生听证会”#65377; 　　 　　二#65380;“处分学生听证会”的具体实践 　　 　　1.实施“处分学生听证会”的必要性 　　首先,如果学生违反了学校的有关规定,根据相应的章程处罚学生,本身就是一种教育措施,促使学生对自身的失范行为做出反省#65377;其次,“处分学生听证会”能让大家充分发言,还有助于了解学生犯错的真相和强化学生遵守学校规章制度的意识,这样老师才能有针对性地指导,同学之间也能互相鼓励,从而达到教育转化的作用#65377;最后,这给违纪学生及家长申辩的权利,改变了学生被动接受处分的现象,不仅体现了教育的民主,把处分学生的过程变成了一次教育过程,而且有利于化解因处分学生而引发的学校与学生#65380;家长之间的矛盾#65377; 　　 　　2.“处分学生听证会”的人员构成 　　听证参加人包括听证参加人和申诉人,除此以外的其他人员,如为会议的进行做有关服务工作的人员不是听证参加人,不享有听证参加人的权利和义务#65377; 听取意见的人称为听证人,主要包括校长#65380;学生处处长#65380;申诉人的班主任#65380;家长代表#65380;申诉人所在班级的学生代表(也可以是全班学生),如果学生愿意可以有该学生的家长参加#65377;其中主持听证会的听证人为听证主持人,由受处分学生即申诉人所在班级的班主任担任,校长担任听证会主席#65377;所有人都可以发表意见 #65380;评论和投票#65377; 　　 　　3.“处分学生听证会”受理的范围和原则 　　听证会则给予学生申诉的权利,让学生对惩戒的结果心服口服,为此,应该受理所有的学生提出申诉的处分#65377;但是,如果涉及学生隐私,或者可能造成重大负面影响的违纪事件,学校将不能进行＂处分学生听证会＂#65377;并且进行听证活动应当遵循的几个原则,这实际上是对听证参加人的基本要求#65377;一是不重复听证原则,二是公开原则,三是公正原则,四是客观原则,如实提供情况和如实陈述原则#65377; 　　 　　4.“处分学生听证会”的操作步骤 　　通过多次讨论和研究,我们将＂处分学生听证制＂分五个阶段:(1)学生提出申诉;(2)学校对出席听证会人员进行资格审查和确定,并且审核学生的申诉是否应该受理;(3)通报学校处理的初步意见,然后由违纪事件涉及的(双方)学生进行申诉,听证参加人(除申诉人外)进行讨论#65380;分析并就学校处理初步意见发表意见和建议并进行处分意见无记名投