大学计算机信息技术课教学方法几点体会.docVIP

大学计算机信息技术课教学方法几点体会 　　［摘 要］ 要搞好《大学计算机信息技术》教学,首先要了解教学对象,本文结合笔者实际教学经验，讲述了在讲授该课程中，如何运用合理的教学方法，使得在课堂教学中一些难以理解的问题变得通俗易懂，使学生更好地理解、掌握这些知识，并且很好的拓展了学生的思维，收到了较好的教学效果。 　　?ィ酃丶?词］ 大学计算机信息技术 教学 教学方法 　　?? 　　随着信息化进程发展的加速,计算机水平越来越成为衡量大学生业务素质和能力的突出标志,用人单位对大学毕业生的计算机能力要求有增无减,有的专业对学生的计算机应用能力要求更加具体和严格。《大学计算机信息技术》课程是高校大一学生的必修课，它既是一门重要的文化基础课,也是一门实用技术课,是培养高素质劳动者和中初级专门人才的重要课程。由于地区教育的差异,刚入学的学生在初学时都会有不同的反应，来自发达地区的同学学起来会感到比较轻松，因为他们在高中阶段就已经学习了信息技术课程，而来自偏远地区的同学会很吃力，因当地办学条件的限制，他们没有很好的学习信息技术，甚至有些同学在大学之前根本没有接触过计算机。在这种学生水平参差不齐的情况下，理论课和实验课都显得很困难。针对学生中存在的不同状况，如何上好《大学计算机信息技术》课,提高和保持学生学习的兴趣是值得我们关注的。本文结合笔者多年讲授该教材的教学经验,谈谈下面的几点体会。 　　 　　?ヒ弧⒀∮煤媒滩?,合理安排课时，激发学生的学习兴趣 　　 　　?ノ以翰捎玫氖悄暇┐笱У摹洞笱Ъ扑慊?信息技术》教材，这本教材内容非常丰富，那么如何把握课堂的时间，有效的把内容传授给学生就显得相当重要。在备课时,要考虑到教学对象程度的参差不齐，因而无法使这门课程做到一本教材、一个模式，无法使课程内容不变、教案不变、习题不变。所以，这门课程的教学改革是一个永恒的主题，我在这方面的主要工作和体会是：做好电子教案，改革教学手段。要做好这一点，我主要从两个方面入手，一是通过多种途径搜集教学相关资料，丰富并及时更新教学内容；二是充分利用多媒体教学的优势，在有限的时间为学生展示更多的信息。例如，在讲计算机硬件组成的教学内容时，用多种CPU芯片的图片、微型计算机组装的过程视频、表达接口、端口等不同概念的演示等多种素材的资料作辅助，使教学图、文、声、像并茂，学生的感觉是“看不见的东西看见了，死的结构变活了”，从而提高了学习兴趣。在教学过程中，应以概念为先导，把理论性的知识介绍给学生，并辅以简单操作进行讲解，或结合一些实物展示。由于《大学计算机信息技术》是一门实践性很强的课程，学生必须充分练习才能掌握计算机的基础知识、基本方法和基本技能，使自己的动手能力、运用知识的能力得到进一步的锻炼和提高，只有理论联系实际。这样《大学计算机信息技术》课要在教学过程就会收到很好的教学效果。教育部文件指出：“非计算机专业的计算机基础教学应该达到如下基本目标：使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识，培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识，提高学生的计算机文化素质。”因此，在设计《大学计算机信息技术》实验内容时应力求设计一些与学生日常生活有密切联系、而且感兴趣的实验，目的是更好地培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 　　 　　?ザ?、课堂上适时提问，互动教学 　　 　　?ソ萄е校?如果教师能够巧妙地创设问题的情境，可以让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发学生积极思维的动机，这样的互动形式往往会收到很好的教学效果。理论课堂的教学中，在导入新课、学习新知识等不同阶段，学生的思维状态是不同的，因此，提问要注意时机，要问在学生“欲发而未发”之前，问在学生“似懂而非懂”之处，问在学生“无疑与有疑”之际，这样才能引导学生去积极思维。反之，如果提问时机把握不好，学生就会感到无所适从，难于启迪学生思维，反而影响课堂效果。例如，在介绍文字处理软件Word-2000中的“替换”功能的“高级选项”时，事先准备好一篇含不同字母的文章，让学生了解并掌握了“替换”这一功能后，提问，如果要把整个文章中出现的所有字母为红色，加着重号，怎么操作”，一般情况下，学生会运用所掌握的替换和格式刷去完成，待学生充分体验到重复相同操作的枯燥、低效时，教师适时提问学生，“是否有更为省事、更为高效的操作呢”，这一问，正好问到了学生的心坎上，学生的精神顿时为之一爽，思维随即启动，对“高级”选项的操作也体会的更深刻，这样，起到了事半功倍的效果。之后，指定1~2名同学上台来讲解和演示,然后再让其他同学评价,指出他们的优缺点，最后,我再讲评。这种教学方法可以使老师和学生之间,学生和学生之间相互取长补短,充分调动起学生的学习积极性,使学生在课堂