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《龙山风》立体杂志材料整理 主持词：在县委书记朱红芳干事创业、跨越发展讲话精神的引领下，在教体局实施民生工程，百日会战活动中，作为一个年级组，作为一位普通的人民教师，我们应该怎样去做，我们应该做些什么呢?经过组内老师深入地思考和讨论，我们定位为加强学习、立足实践八个大字。围绕这八个字，由我们年级组承办的第21期《龙山风》将为大家带来以下四个篇章的内容：规范篇：再现组内老师立足本职，积极向上的精神风貌。理论篇：感悟学习理念，促进自身专业化发展。特色篇：主要包括师生阅读、加强课程研究、精细化管理三个方面的内容。成长篇：与大家一起分享我们五年来成长的历程。 一、规范篇--立足本职(张燕介绍) (把最平凡的事做好了就是不平凡；把最简单的事坚持做就是不简单。) 二、理论篇--加强学习(孟芳介绍) 学习是一个古老而又常新的话题，学中求厚丰，厚以丰见识；学中求光明，光以明人生。请大家跟随孟老师一起走进本期理论前沿--感悟学习理念。 三、特色篇--立足实践 特色之一：最是书香能致远 1、教师阅读(刘晓和孙红艳介绍) 教师的阅读是一种品质，一种思索，它能读出教育的智慧，读出对教育人生的感悟，读出教师的个性。 书籍犹如一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义。在感悟学习理念这种前沿思想的引领下，我们充分认识到了阅读的重要，喜欢上了读书。学期初，我们的粉笔字练习内容以读书格言为主题；比如读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想；人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远等。办公室内摆放图书，供大家挑选喜欢的书籍、报刊阅读；同事之间经常谈论自己刚读过、新购买的书，在这种浓浓的读书氛围中，我们开始了丰富多彩的读书活动。一是在学校组织学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基础上，对纲要进行解读，明确了纲要第一次将继续教育、终身教育列入国家《纲要》、第一次确定两基本、一进入的战略目标等十大亮点，更好地掌握了国家的教育教学方针；二学科组长带领学习、解读课程标准，为转变观念，更准确地把握年段特点、吃透教材垫定了基础。三学教育书籍，我们在共同研读了《不跪着教书》一书后，又选择了《向孩子学习》这本书共同研读；语文学科组结合工作实际，共同学习了《窦桂梅与主题教学》，了解了主题讲读、主题作文、主题阅读的策略；师徒共同研读教育书籍：桂东和廉晓共同研读了《小学语文名师教学的魅力》，学习了李卫东、杨屹等的多位名师的理念和案例；我和曹伟共同研读了《踏上阅读快车道》，学习了韩兴娥的课内海量阅读，对低年级的识字教学，中高年级的阅读教学有了更深刻的理解和把握---此外我们倡导阅读自己喜欢的书籍。比如根据自己的实践，研究式地读《主题教学设计》；参照他人的成功与失败，照镜子式地读《冬去春又来》--同时我们且读且思，在博客和读书笔记中摘抄喜欢的观点，记录引发的思考，交流阅读的感受。大量的阅读开阔了我们的视野，充实了我们的生活，提高了教育教学水平。现在读书已经成了我们喜欢的一种生活方式，我们常为看到《山东教育》中一个实用的教学设计而欣喜；我们常常下课之余就乐此不疲地去图书室查阅资料；新买的书籍经常在我们的手中共同传阅--因为我们知道要真正成为有思想的教师，需要读书。教师要做教书人，首先要做读书人。让我们爱上阅读，过一种阅读的生活吧！ 2、学生阅读(廉晓介绍) 一个多读书的人，其视野必然开阔；一个学生的课外阅读总量只有达到课本四到五倍的时候，才会形成语文能力。让阅读引领学生成长！ 特色之二：加强课程研究(周桂东、张华介绍) 加强对学校课程，综合性实践学习等薄弱课程的研究与讨论，让薄弱课程成为一道亮丽的风景！ 1、熟读成诵法。 诵读，是传统语文教学的宝贵经验。古人云：书读百遍，其义自见，就是强调让学生多读，可朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可不求甚解地诵读，读多了，自然成诵。 2、先请大家欣赏对《山居秋暝》的新唱，(播放视频)这是我们从百度中搜到的《古诗新唱》视频，欣赏后您会觉得用唱歌的方法来背诵古诗，轻松、愉悦，是一种前所未有的新体验。我们组织学生把有关的唱诗视频发到班级三人行上，(链接)学生每天多听听，有效地促进了这项课程的学习。 3、绘图诵读法。人们常会被诗情画意所陶醉。有一首诗，题为《画》(远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊)。这是一首由画而诗的佳作。为了让学生也领会诗情画意，我在指导学生诵读古诗时，常常鼓励学生拿起画笔，根据古诗所描绘的山水、景物等，绘成一幅幅绚丽多彩的画面，然后让学生边展示自己的画，边诵读古诗。此法促使学生手脑并用，化抽象文字为具体生动的画面，容易激发学生学习古诗的兴趣，效果非常不错。 4、编谱填词演唱法 把古诗文诵读与音乐学科相结合，将学生熟悉的歌曲的主旋律来填词演唱，如有的学生把《淮上渔者》《望月有感》这