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全景图片制作教学设计 　　本节课的内容源自广东深圳市电教馆编著的初中版《信息技术》第四册之《全景虚拟现实技术》，教材中引用的案例是《全景图片的制作》，在现有条件下可以组织学生开展任务驱动式的小组学习。对于教学活动部分的设计是对学生进行分组，并要求小组在课前准备好制作全景图片使用的一组或是两组图片，在课堂上用Ulead Cool360软件制作出精美的全景图片。 　　一、学习者特征分析 　　初中二年级的学生已经具备了较好的信息素养，掌握了一定的信息技术技能，如数码相机的使用，网络基础知识的掌握，Windows操作系统、Word、PowerPoint的使用等。从年龄特点来看，这个年龄段的学生喜欢小组合作的方式学习，热衷于探究和动手操作，具有初步的自主学习和协作学习能力。 　　二、教学目标分析 　　知识与技能：通过本节课的学习了解虚拟现实的概念及其在生活中的应用；掌握使用Ulead Cool 360制作全景图片的方法，制作出精美的全景图片。 　　过程与方法：在教师的指导下，学生通过任务驱动的方式进行小组合作学习及自主学习，了解虚拟现实技术的概念，掌握全景图片的制作方法。 　　情感、态度与价值观：使学生在小组学习中体验合作精神，培养通过探究及自主学习的方式去发现问题、解决问题的能力，了解虚拟现实技术在生活中的应用。 　　三、教学重点及方法 　　教学重点：虚拟现实技术及全景图片的概念及其在生活中的应用；使用数码相机拍摄制作全景图片的素材照片的要领；使用Ulead Cool 360软件制作全景图片的方法。 　　教学方法：在教学过程中，贯彻以“学生为主体、教师为主导”的思想，采取任务驱动、小组学习及自主学习的方式，通过创设情境及教师的演示讲解，指导学生完成探究学习任务。使学生了解虚拟现实技术及全景图片的概念，掌握制作全景图片的方法。 　　学习方式：在教师指导下，完成学习任务，达成学习目标。 　　四、教学过程 　　1.课前准备活动 　　要完成全景图片的制作，首先就要组织好学生拍摄素材图片，因此在课前要求学生做好准备工作：指导学生成立学习小组，每个学习小组成员6人～8人，必须有一人能提供数码相机，由组长组织本小组的学习过程。各个小组利用课余时间拍摄校园风景照片作为制作全景图片使用的素材（拍摄要点：选择一个合适的固定点，以该点为圆心，使用三角架，拍下周围的影像，要求学生在拍摄时使前后两张相片有部分重叠）。 　　2.新课教学 　　（1）引入新课 　　教师提问：你是否试用过鼠标、游戏杆等，在计算机虚拟环境中，随意进入尚未完工的建筑物中浏览，或是在游戏世界里任意驰骋？ 　　学生根据自己的了解进行回答。 　　（2）导入概念 　　①虚拟现实的概念 　　教师展示一些虚拟现实技术的视频和图片（如模拟驾驶、战争游戏等内容）。 　　根据我们现在的技能及硬件条件，还没有办法做出以上复杂的虚拟现实的实例。我们来看看下面一些相对简单的全景虚拟现实技术的应用，也就是我们今天所要了解的全景图片。 　　②全景图片的概念 　　教师展示一些制作好的全景图片，给学生以直观的体验，激发学习兴趣（http://www.省略/圆点科技网站，内有大量关于虚拟现实的作品及案例）。 　　全景图片的概念：全景图片是指以人的眼睛为圆心，可以看到360度景象的图片。 　　学生思考问题：全景图片具有什么优势？可以应用在哪些方面？ 　　（3）自主学习 　　根据教师提供的使用Ulead Cool 360软件制作全景图片的指引，学生自学，注意以下问题。 　　①将拍摄好的素材照片导入到电脑中，并放置在一个名为“全景相片素材”的文件夹中。在桌面上建立一个名字为“美丽的石厦学校”的文件夹。启动已经安装好的Ulead Cool 360软件。我们可以看出整个制作过程只有三步：开始、调整、完成。单击新建一个项目，把项目的名称命名为“美丽的石厦学校”，保存位置选择为桌面上刚刚建立的“美丽的石厦学校”文件夹。 　　②调整图片的位置、色调、饱和度、亮度、对比度等参数。点击“完成”按钮，最后点击“导出”按钮，选择文件保存的名称和位置，将其保存成为图片或电影片段。 　　（4）任务驱动、合作学习 　　教师布置学习任务：各小组使用Ulead Cool 360软件进行全景图片的创作，教师到各小组进行指导。学生在制作过程中思考并解决以下问题： 　　①怎么样才能让图片衔接得更巧妙？ 　　②要避免因素材照片在拍摄时角度不同而产生的亮度、对比度、颜色等方面的差异，应该对图片进行哪些方面的调整？ 　　（5）展示分享 　　各个小组的代表向全班同学展示本组作品并进行简单的介绍，教师点评各组作品，各学习小组欣赏并互相评价作品。 　　（6）教学小结 　　这节课使学生学习了全景图