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三区融合,联动发展理论思考 　　摘要：“三区融合，联动发展”是上海市在科技创新发展实践过程中探索出来的，适合科教发达的特大及大城市中心城区发展的区域创新发展的新模式。“三区融合，联动发展”有效地实现了现代高等教育发展与科技创新、现代产业集群布局、社会功能提升拓展的有机融合，为有效推动科技创新、增强城区自主创新活力开辟了新的道路，具有重大的理论创新价值与现实的实践意义。 　　关键词：上海 大学校区 科技园区 公共社区 三区联动 理论思考 　　 　　“Three area fusions,linkage development” theory ponder 　　Zhang Yongqing Zhang Li 　　Abstract:“Three area fusions,the linkage development” is Shanghai explores in the technical innovation development practice process,suited the science and technology education developed especially big and the big urban center city development region innovation development new pattern.“Three area fusions,the linkage development” has realized the modern higher education development and the technical innovation,the modern industry colony layout,the social function promotion development organic fusion effectively,for the effective impetus science and technology innovation,strengthened the city independent innovation vigor to pave the new way,had the significant theory innovation value and the reality practice significance. 　　Keywords:Shanghai University school area Science and technology garden area Public communityThree area linkageTheory ponder 　　 　　【中图分类号】F207【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09-0140-03 　　 　　2003年4月，上海市委、市政府作出重大战略决策：构建以复旦大学为核心的杨浦知识创新区，并以此为契机，全面提升杨浦区及上海东北部地区经济和社会发展能级。在“建设以复旦大学为核心的杨浦知识创新区”的过程中，杨浦区、复旦大学提出了大学校区、科技园区、公共社区“三区融合，联动发展”的理念，并进行了很好的实践，既为“杨浦知识创新区”建设找到了切入点，也探索出了中心城区创新发展的新路子。 　　 　　1.“三区融合，联动发展”的内涵 　　 　　什么是“三区融合，联动发展”，来自于各个方面的理论和实践工作者已经从多个角度进行了阐述，在一定程度上揭示了其基本的内涵，但在把握“三区融合，联动发展”的本质属性方面尚缺少力度。我们认为“三区融合，联动发展”是把大学校区建设、科技园区发展与城市社区繁荣三者协调统一起来，以公共社区为依托、大学校区为中心、科技园区为基地，以高校、园区和社区的多种资源聚集共享、互补融合为特征，形成促进教育发展、推动科技创新、繁荣城区经济三者有机结合的，教育、经济和社会整合创新与协调发展的过程。 　　在“三区融合，联动发展”（以下简称“三区联动”）过程中，大学校区主要承担知识创新、人才培养的职能，为科技园区创新发展、城区繁荣进步提供知识、智力支持和人才保障；科技园区重点承担科技孵化、技术创新和产业培育的职能，是产学研相结合的重要场所、大学师生创新创业的基地和城区经济发展的增长点；公共社区主要承担为大学校区、科技园区提供公共服务的职能，为科技园区产业延伸发展和关联产业发展提供成长空间，为大学校区和科技园区发展提供政策支持，创造一个适宜创新、创业、居住、交流、休闲、发展的社会环境。 　　 　　2.“三区融合，联动发展”的理论基础 　　 　　“三区融合，联动发展”理念提出及其实践的发展，