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三年级三位数加三位数笔算加法评课稿 乔正碧 向世凤 本节内容主要是万以内中的加减法的三位数加三位数，这是在二年级两位数加两位数的基础上，学习三位数的加法，本节课主要让学生了解掌握三位数笔算加法的格式及算理，特别是在进位加上要让学生了解为什么十位满十要向百位进一？要突出重点，突破难点。 本次教研活动主要听了三年级两节课，针对这两节课有以下几点值得我们学习： 1、教师准备充分，关注问题情景的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲，在教学中教师以做游戏或者看图的形式来激发学生兴趣，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 2、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣，让学生学会变为会学，变要我学为我要学。 3、教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者，合作者，引导者。每一个教学环节，教师只做恰如其分的点拨，并没有大包揽。创设自由和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。 总之，在学习三位数笔算加法过程中要做到教与练，教是让学生掌握知识，练是让学生巩固知识，只教不练学生不能及时巩固，只练不教学生只能是一知半解，所以教与练要和谐并存，同时在练的过程中要及时反馈信息，了解学生情况，一道题目做完要知道有多少学生做得到，有多少学生做不到，可以通过举手的方式等，最后老师是学生的榜样，在写字、列竖式的方面要注意工整规范，特别是不能出现错误书写。 二年级整理复习评课 肖显成 本节课主要让学生巩固知识，让学生在学习数学过程中体验数学之间的内在联系，加法、减法、进位加、退位减，让学生初步学会归纳总结，老师们都知道上练习课是最难的，很难把一节练习课讲得有声有色，针对本节课有以下几点值得我们学习： 1、注重学生进行计算能力的培养，先复习计算方法，在指名板演，集体订正，引导学生，用新学的的方法进行计算，在计算中巩固新学的方法。 2、通过题目对比，找出加法、减法的相同点和不同点，既可以加深对计算法则的理解，又可以初步培养类比的能力。 总之，在教复习课上，要尽量避免练习的单一性、机械性和枯燥性，要突出练习的多样性，复习计算方法时可以设计一些竞赛，既可以让学生更多地参与，又可以提高学生学习兴趣，如：夺红旗、小动物回家、登山比赛 、跨栏等等，对学生在计算过程中易出错的内容多设计一些练习，如：小法官、小医生等..在学生做题后给学生适当的鼓励更能激发学生学习兴趣。 一年级6和7的认识评课 王宗艳 张乔玲 本节课主要要使学生熟练地数出6和7，会读会写，会比较大小，会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。本节课重点是数出6、 7的物体个数，会写6、7；会比较6、7的大小。难点是基数与序数（几和第几），在本次讲课中有以下几点值得我们学习： 1、目标明确，准备充分，让学生在生活中找数学，在对6和7的认识上用了一些口诀，6像哨子吹得响，7像镰刀割青草，在比较大小时用了大大嘴巴朝大数，生动形象，制作一些简单教具，学生可以把抽象的数学符号变成具体的感知，让学生建立良好的数感和符号感。 2、 让学生在生活中学数学，兴趣是最好的老师，在低年级教学中显得尤为重要，生活中的每件小事都能帮助我们学习数学，例如本课教师就可以利用生活中随处可见的事情“师生打扫教室”来展开，先让学生观察主题图，体会和谐气氛，再来挖掘隐藏的数学。 3、在学习中享受数学，让学生参与活动中来，师生积极配合。 总之，在低年级教学中，激趣是教师一直要坚持的事，同时要注意课堂气氛，掌控课堂节奏、控制讲课时间，讲得多或者是做得多都对学生思维的限制， 讲练结合。 解决问题（应用题） 夏津蓉 余以秀 本节课内容主要是在学生学习比较简单的加减法基础上进行的，本节课主要目标是经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减计算解决实际问题。在解决问题的过程中，能独立地进行简单的有条理的思考，寻找解决问题。通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，那么对于这种类型的题目，转化是最基本的策略，要学会把复杂的文字语言转化成数学语言，最后转化成数字语言。 教学重点：用加、减计算的方法解决问题； 教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。在此基础上我们两位教师的课有以下值得我们学习的： 1、注重学生的主体地位，让学生自己去发现问题中的已知信息，分析问题，解决问题，让学生口述题目，问题及答案。 2、课件教学，学生具有浓厚的兴趣，能积极参与，题目也可以直观明了的反映出来，同时让学生分析后，在课件上可以把学生发现的信息用不同颜色展示出来。 3、工整的板书，规范的字迹，能给学生以榜样的作用，让学生模仿。 总之，在本节课教学中教师