教学设计一般过去式的教学设计.docVIP

My?New?Neighbor教学设计 （一般过去式） 一、教学内容：My?New?Neighbor 二、课型：语法课 三、学习目标： 1.知识目标： 掌握一般过去式的基本结构和句型； 2.能力目标：能准确完整的理解课文，看图复述课文，并能用所学的一般过去式对自己在过去的时间里所做的事进行描述； 3.情感目标：更好的理解neighbor-cousin,使学生学会与人友好相处； 四、学习重点：理解一般过去式的基本句型； 五、学习难点：会用一般过去式来描述过去时间发生的事 六、学习过程： Step1. Free-talk. A: What do you usually do on weekends? B: I usually do some reading. ………. A: What did you do last weekend? B: I did some reading. …………… 在对话中引导学生初步接触一般过去式，并引导学生发现一般过去时和一般现在时的区别（动词和时间状语的变化）； Step2. 导入新课 引导学生观察图画，用英语来描述图画中所给我们的提示信息，描述中老师要有意识的用一般过去式，让学生进行模仿，突出句子中动词的变化。 Step3.学习新课 1.学生根据刚才的描述初读课文，理解课文大意，回答问题：When?did?this?story?happen？What?did?the?neighbor?look?like?找出生词，根据课文内容理解猜测单词词义； 2.再读课文，回答：What?did?Lucy?see?about?her?neighbor? How?did?they?become?friends?可以引导学生用课文中的句子进行回答，然后口述答案； 3.在理解课文的基础上，找出课文中用到的动词，观察这些动词有什么变化？引导学生发现变化并进行总结变化规则：（move-moved, look-looked, fold-folded, pick-picked, fill-filled; 此部分动词有什么变化，总结规则动词变过去式的基本规则；还有部分不规则动词，告诉学生应该背过，have-had, leave-left, see-saw, ring-rang, run-ran, become-became,…..） 4.找出含有动词过去式的句子，发现规律，引导学生把握好故事发生在last weekend,动词用了过去式；从而引出一般过去式的时间状语（last…,…ago,）和基本句型（主语+动词的过去式+其他），让学生试着用句型来描述自己上一周的一些活动，例如：I went to the movies with my friends last weekends. I visited my grandma last weekends…….在练习口语的基础上，形成书面材料，这就是一篇简短的描述自己过去的小短文。 5.再读课文，在理解的基础上根据图画提示能复述出课文。 Step4. 总结一般过去时的用法。 一般过去时的定义：一般过去时是表示过去经常或偶然发生的动作或存在的状态的时态．? 一般过去时的构成：?主语+动词的过去式+其他（时间状语是过去的） 出示部分例句，学生分组讨论上周他们都做了什么，并写下来； I did ……; He went ……, She saw ……, We filled …… Step5.巩固练习： 1. Choose?the?best?answers (1)?I?____at?home?yesterday?afternoon. A.????am???B.?is???C.?was???D.?were (2)?Martin?often ___his?model?plane?on?Saturday?afternoon. A.????fly?????B.???flied????C.???flies?????D.?is?flying 2.根据课文内容补全短文，进一步理解课文； Last weekend , a new girl ______ in next door. She _______ lonely . I _____ a great idea. First, I _______a piece of paper into the shape of a basket .Next, I _______some grass and put it inside. Then, I____ the rest of the basket with candy and flowers. Finally, I _______ a card. I ______ the basket on her doors