雪地贺卡正稿.pptVIP

鲍尔吉·原野 知识目标：掌握生字新词。? 能力目标：能用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果） 情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。 教学目标 “草原三剑客” 鲍尔吉·原野 腾格尔 朝戈 鲍尔吉·原野是我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》《唯一的橘子唯一的灯》等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。 专家评论说：“豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色，他笔下倾心描写的人真善美，使人回味不已。” 读准字音 辨清字形 1、文章讲述了与贺卡有关的什么事？ 2、读一读贺卡，分析贺卡的双方都是什么人？具有怎样的特点？ 3、尝试将文章分段。 初读课文?整体感知 文章结构 一（1段）写沈阳雪大，为下文写李小屹给雪人做铺垫。 二（2—6段）李小屹与“雪人”互寄贺卡。 三（7—10段）故事结局，点明全文主旨。 （一个有秘密的童年是多么幸福！） 再读课文，走近人物 用下面的句式说话： 在 之后，我 做了什么 。 在 之后，李小屹 。 例：在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。 例：在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。 在看到李小屹给雪人的贺卡后，我替雪人给李小屹回了一张贺卡。 在李小屹接到雪人的贺卡之后，李小屹又给雪人回了一张贺卡。 在再次看到李小屹给雪人的贺卡后，我决定在这场游戏中小心地罢手。 在李小屹焦急等待伤脑筋无音讯时，李小屹仍然有梦。 小结 童趣：赞美雪人。 李小屹： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵。 童真：等待回复。 “我”：对童心的呵护和珍爱，真心的祝福。 1.作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？ 合作探究 是被孩子的纯洁、美好的心灵，孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。“我”的举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情感的珍重，所以“我”的做法是对的。 2.你认为李小屹在雪人前站着时的会想些什么？请发挥你的想象，大胆的说一说。 3.请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。 桔子皮嘴唇真好看。