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浅析新教师的学习 丰满区小白山乡中心小学校 薛红焕 教师培训、继续教育及终身学习是每位教师都关注的问题，最后收效如何因人而异，我认为其关键因素是学习的态度。“师者，传道，授业，解惑者也”是多少年来对教师职责的定义，而如今我认为这个界定并不准确。教师不单要传授知识，更要培养学生的学习能力，增强主动学习意识。走出学校的大门，迈上工作岗位，学习似乎是我最迫切的需要。更加深刻地意识到教师更应该是出色的学习者。教师终身学习也被明确写入2008年修订的《中小学教师职业道德规范》。下面我将结合自身的感受，反思从新教师为什么要学习，学习的途径及意义三个方面来阐述新教师的学习。 新教师为什么要学习 1、很多人认为新教师刚走出校园，理论知识丰富且扎实，其实不然。众所周知，学习知识有自然遗忘的过程。新教师在学校求学时获得了很多相关知识，但是这些知识并不一定会转化成能力或牢记在心里。或者只注重理论的死记硬背，缺乏与实践的结合，理解不透，印象不深。所以新教师要结合工作实际，再联系以前学过的理论知识，做到“温故而知新”。 2、理论与实践的差距 新教师仅靠最初专业知识是不够的，即使理论知识学的扎实也不一定会游刃有余地应对实际工作，更何况理论与实践有一定的差距。因此新教师要学习优秀教师的工作方法和经验，在实际工作中体会理论知识得运用，逐渐内化成能力，形成有理论知识为指导，科学规律为依据的工作方法。 知识的更新 在日新月异，瞬息万变的今天，知识领域在快速地扩展和更新，教材也在更新改革，教学方法理念也在不断地放生变化，学生的认知水平有了更高的起点，所以教师要学习，新教师更应学习心的教育理念，大胆尝试教育中新的教育方式，通过不断地学习来提高自己的专业知识水平、教学能力及课堂教学效率。 新教师学习的途径 新教师从大学校园走向工作岗位的校园，角色发生了华丽的转变，然而并不会感到轻松，反而会倍感压力。对学习的理解有了更深刻地诠释，学习态度也会发生巨大的变化。曾经作为学生可能是被迫学习，应付完成任务，而今却变得主动申请学习的机会，乐于参加讲座和培训，期盼着经验型的教师多传授一些方法，多出一些点子。回顾一年以来的收获，我将新教师的学习途径总结为以下三点。 1、向专家学习 每学期的期初和期末都会有行业专家向广大教师进行集中培训，看似例行公事，其实“性价比”很高。从宏观角度来说，专家们的观点代表着国家的教育理念，走在教育改革的前沿，有最先进的教育资源。从微观的角度来说，专家是行业的代表，有独到的见解，其讲座凝聚了他的智慧与汗水。要正确对待专家的讲座，端正学习的态度，我们就会深刻地体会专家高屋建瓴的观点，解决我们在工作中遇到的一些困惑。如果能够运用到教学中，教学就会与时俱进。例如专家对《课程标准的解读》。《课程标准》人手一册，篇幅不长，内容不多，可是在操作过程中要准确把握也并不容易。专家对《课程标准》深入浅出的解读让我在具体的工作中，目标的制定上有了依据，加深了我对课程标准的而理解。 蔡京玉教授以新西兰的“儿童学习故事”为主题进行讲座，我才知道教师竟然可以是一名观察者，在观察中发现儿童的进步，形成性地评价儿童的发展。教师用图片、文字或视频记录孩子的成长，从专业的角度剖析孩子的典型行为心理特征，从而更好地读懂孩子，引领家长对幼儿教师专业性地理解与支持。参加培训让我拓宽了眼界，增长见识。 向同行学习 听课时教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务，也是教师学习最直接的形式。经常听课有利于教师之间相互学习，尤其有利于新教师学习优秀教的先进教学经验，甚至可以直接模仿着上课。 玩是孩子的天性，“玩中学，学中玩”给孩子带来很多益处。如何让幼儿在快乐的游戏中学到知识，得到发展呢？新教师的我摸不着头脑，实验幼儿园的名师示范课让我对幼儿活动有了新的了解，在今后的教学中也尝试将教学内容设置游戏中，观察幼儿的表现，总结教学效果，收集游戏形式，将“玩中学，学中玩”这一理念根植于头脑中，落实在幼儿一日活动里。因此向同行学习可以学到一些直接经验。 向同事学习 向专家学习、向同行学习都需要机会，有培训学习的活动才会有学习的可能，如果向身边的同事学习就容易的多，而且名师就在我身边。我走进同事杨梅老师的课堂如沐春风，领略到了名师的风采。杨老师的语言清晰，不急不躁，不仅学生听的明白，听课人也会觉得赏心悦耳，如涓涓溪流流进了我的心里。 杨老师的课堂有很多值得我学习的地方，其中给我留下印象最深刻的就是她在教学生学习的方法，而不是简单地传授知识，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。在听课后，我也尝试着给孩子一些方法上的指导。 学习的意义 新教师学习是快速成长的重要途径。不断接受新的知识、前沿的理念既可以避免教师做无用功或者闭门造车，又不会与先进的教育脱节。教师作为学习者可以给学生传递不断学习的理念，同时又是学