教学设计：一个苹果.docVIP

一 个 苹 果 教学内容： 五年级语文上册第五单元《一个苹果》第二课时　　 教学目标: 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习在叙述一件事情时，要把重点部分说详细、说具体的方法。 过程与方法：通过对人物的外貌、语言和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。 情感态度与价值观：体会人民军队战友间深厚的情谊，懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。 教学重点、难点： 重点：能有感情地朗读课文，通过对人物内心活动的体会，来感受人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 难点：理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、友爱。 教学准备 多媒体课件。 教学过程： （一）简介背景，揭示课题。 同学们，这节课我们继续学习《一个苹果》，请看相关的背景资料（出示资料） 课件出示：在《上甘岭》战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。 ? 今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在上甘岭战役中的一个感人故事. 这节课让我们再次走近这个防炮洞，走近这八位志愿军战士，共同来品味这个苹果的与众不同， （二）入情入境，读中感悟 1、读完了课文，谁能告诉我这个苹果是怎样得来的？ （捡来的） 2、出示句子：“我看到他满身尘土……通过敌人的炮火可不是轻易的事。”从这个句子中你又能体会到什么？ （这个苹果来之不易） 3、说说你认为文中谁都需要吃这个苹果？抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句来体会，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。（逐一指名回答） 火线运输员需要：“火线上跑来跑去。”“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。” 连长需要：“已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干的烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” 步话机员小李需要：“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。”“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。” 通讯员小蓝需要：“在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。” 司号员需要： 卫生员需要： …… 4、其实，每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果。可是这个苹果转了一圈之后又完整无缺的回到了我手里。这又是为什么呢？ （因为他们每个人的心理都想着其他战友比自己更需要这个苹果，所以相互推让） 5、战士们谁也不肯吃，不得已连长决定防炮洞里的八个人分吃这个苹果。由连长带头一人咬一口，那么这次的结果又怎样呢？ （转了一圈，苹果还剩大半个。） 6、思考：同学们你如果此时此刻是防炮洞中的一名战士，告诉我你为什么只咬一小口？ （因为我觉得别人比自己更需要，想让其他人多吃一点。） 7、这就是战友间的关怀，战友间的深情。防炮洞里每个人心中都有这份情，又都被这份情感染着，都激动地流泪了，让我们也融入到这份情中去，请大家带着感动与敬佩之情，齐读最后一段。 （三）拓展延伸 是啊，在抗美援朝的战场上，还有许多值得我们怀念的战士 出示图片：（董存瑞、黄继光、邱少云……） 是许许多多舍生忘死的英雄用自己的青春乃至生命换来了我们今天的幸福生活，让我们永远记住这些最可爱的人。 （四）作业 1、写一篇读后感。 ? 2、课外阅读《谁是最可爱的人》。 板书设计：?????? 一 个 苹 果 ? 让苹果?? 完整无缺 吃苹果? 还剩大半个 战友情深