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我们生活大洲――亚洲重难点解析 　　本章知识点较多,在初中地理知识结构中具有承上启下的作用,并将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识应用于具体区域的分析中;同时通过对亚洲的学习,也为学习其它区域提供了基本的方法和策略。纵观全单元,从哪些方面描述亚洲的地理位置,如何根据地图和相关资料归纳亚洲的区域特征,如何分析亚洲各地理要素间的联系等内容与方法,应成为本章的学习重难点。 　　重难点解析之一:亚洲的地理位置 　　【教材简述】 　　在“世界第一大洲”一节中,教材通过多幅图片和活动题描述亚洲的地理位置。关于区域地理位置有几个重点和难点:一是让学生了解区域位置一般要从半球位置、经纬度位置、海陆位置和相对位置等方面描述;二是关于相对位置的描述必须要弄清所处的角度。 　　【教学策略】 　　半球位置 复习南北半球和东西半球的分界线,引导学生读图得出亚洲的半球位置。 　　纬度位置 指导学生阅读世界地图册,找出重要的纬线,联系“五带”知识,引导学生说明亚洲地跨热带、温带和寒带,是世界上跨纬度最广的大洲。 　　海陆位置 充分利用世界地图,引导学生从世界范围内认识亚洲所邻近的大洲与大洋,在此基础上阅读课本图6.2,从局部细读亚洲与欧洲、非洲、北美洲的具体分界线,要强调苏伊士运河、土耳其海峡的重要性。 　　相对位置 关于相对位置的描述,建议:①演示判定方向的方法,可以让学生根据教室的学生、课桌等描述他们之间的相对位置;②引导学生正确使用方位名词;③确定站在什么角度看方向,如站在亚洲看欧洲在西侧,而站在欧洲看亚洲则在东侧。 　　在学习了亚洲的地理位置后,可以给出其它大洲,如非洲,让学生从上述四个方面准确描述非洲的地理位置,从而将学到的新知识进行迁移应用。 　　重难点解析之二:亚洲的地形、河流、气候 　　【教材简述】 　　亚洲自然环境部分的教学重难点比较集中,要让学生通过利用地图和相关资料,了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素(地形、气候、河流等)入手;对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 　　【教学策略】 　　亚洲的地形特点 教材在呈现亚洲分层设色地形图后,通过活动题,构建描述地形的基本方法,得出了亚洲地形特点的结论。这部分重点要引导学生从地形类型及分布、地势和地面起伏等方面描述地形特点。 　　步骤为:①找出青藏高原、帕米尔高原,指出它们在亚洲的位置,对照陆高海深表读出它们的海拔。②找出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原,指出它们在亚洲的位置,读出其海拔。③找出主要高原、平原、山脉、盆地等,分析得出亚洲地势起伏很大,地势中间高四周低,地形复杂的特点。 　　地形剖面图的判读 地形剖面图的判读首先要从垂直比例尺、水平比例尺、剖面线的方向、经纬度位置等要素着手,然后根据剖面图上的起伏线,对应垂直比例尺读出沿着剖面线各点的海拔高度,分析海陆分布和地形分布特征。 　　步骤为:①切一块夹心蛋糕,复习地形剖面图相关知识。②对照“亚洲地形图”,想象30°N的地形剖面图。③画出想象中的剖面图。④讲讲图上凹进凸起的部分可能是什么地形区。⑤对照图6.7,看看有什么区别。⑥完善剖面图,注意绘制剖面图应包括的几个要素是否齐全。⑦利用手中的剖面图,解释亚洲的地势特点。⑧学以致用,分析北美洲地势东西方向的变化特点。 　　地形特点对亚洲河流的影响 这部分知识没有难点,教学的重点在于引导学生理解地理要素之间有着紧密的联系性。亚洲河流的特点与亚洲地形密不可分。 　　复杂的气候 气候是本章中教学难度最大的知识点。学生要能通过对多幅地理图像的研习,经过判断、归纳、比较、分析等思维过程,理解产生这些现象和问题的原因和规律。这部分知识较为抽象,教学时要注重逻辑推理,由浅入深、层层递进。 　　气候复杂多样。读图6.9,读出亚洲有几种气候类型(世界气候类型主要有11种,亚洲有9种),说明亚洲气候的特点―读图6.9,比较雅库茨克和孟买两地的气温不同―分析两地气温差异大的原因(纬度位置)―读图6.9,比较哈尔滨和乌兰巴托的降水差异―分析两地降水差异大的原因(海陆位置)。小结:受纬度位置、海陆位置、地形的影响,亚洲气候复杂多样。 　　季风气候典型。读图6.9,找出亚洲东部的气候类型―找出气候类型的共同处―比较30°N的亚洲气候类型(只有亚洲东部是季风气候)―以哈尔滨为例,了解季风气候的气温和降水有何特点―简要分析季风气候的成因(海陆热力性质差异)。 　　关于季风的成因这里不要涉及太深,一是不符合初一学生的思维特征,二是八年级中国地理会详细介绍季风的特点和成因。 　　大陆性气候强烈。读图6.9,了解亚洲的温带大陆性气候面积占亚洲的比重(几乎一半)―读图6.10,以雅库茨克为例分析气温季节变化特点―读图6.10,以乌兰巴托为例分析降