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我们认识数教学设计 　　教学内容:苏教版二年级第二册第22～23页的内容#65377; 　　教学目标: 　　1.用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感#65377; 　　2.培养估算的意识,提高估算能力#65377; 　　3.积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学习数学的兴趣和自信心,增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识#65377; 　　教学重点#65380;难点:用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养估算的意识#65377; 　　教具学具准备:每组准备一盆糖#65380;一盆花生米和一盆黄豆#65377; 　　教学过程: 　　 　　一#65380;创设情境,激发兴趣 　　 　　教师出示班级吉祥物蓝猫,说:“今天,蓝猫要带小朋友到一个神秘的地方#65377;请闭上眼睛#65377;” 　　多媒体出示数学王国的画面,师:大家看!我们来到了什么地方?(数学王国) 　　讲述:数学王国里住着许多100以内的数娃娃,这些都是我们已经认识的数#65377;(出示课题:我们认识的数) 　　这些数娃娃非常调皮,经常跑到我们生活中来#65377;不信,就让我们来看一看#65380;听一听#65377; 　　[设计意图:通过班级吉祥物和美丽的童话动画吸引学生的注意,抓住孩子好奇的童心,激发学生探索新知的热情#65377;] 　　 　　二#65380;活动探究,解决问题 　　 　　1.说一说#65377; 　　(1)多媒体出示四个小朋友在草地上讲话的场景图,同时播放四人说的话#65377; 　　讲述:这些小朋友可真会仔细观察,你们也能用100以内的数来说一句话吗?(能)请你先在小组内说给其他的小朋友听#65377; 　　学生先在小组内相互说话,然后组织学生交流,尽可能地让学生充分发言#65377; 　　师:小朋友说得真好,只要仔细观察,你还会在生活中发现更多的数#65377; 　　(2)提问:谁来告诉大家,你今年几岁了?(指名说) 　　再问:看来,小朋友对自己的年龄都记得很清楚,我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人,再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说,当每个人都很想说的时候,再让他们说给小组里的同学听#65377; 　　(3)师:刚才,小朋友们说得都很好#65377;下面,我们要进行一个智力小测试,比比谁最聪明#65377; 　　提问:你能猜出王老师今年几岁吗?指定几位小朋友猜#65377; 　　师:给你们一些提示,好吗?我的岁数比24大,比27小,我可能是几岁呢? 　　再给些提示,我的岁数是个双数#65377;(学生肯定能猜出:26岁) 　　(表扬刚才猜对的学生#65377;) 　　(4)师:想再来一次比赛吗?(生:想) 　　出示“说一说”的第二幅图,播放:小明家有一个人,今年是69岁,这个人可能是谁?(学生猜:爷爷#65380;奶奶或外公#65380;外婆) 　　教师小结#65377; 　　[设计意图:从学生已有的实际认知出发,给学生提供现实的#65380;有意义的#65380;富有挑战性的学习内容(猜年龄),培养和发展学生的数感#65377;激发学生学习数学的乐趣,体会到生活中处处有数学#65377;] 　　 　　2.猜一猜#65377; 　　师:在我们每个小组的桌子上放着3个神秘的盆子,里面藏着什么呢?请同学们打开1号盆#65377;(学生打开:是糖果) 　　师:你们想吃吗?(想)不过,现在还不能吃#65377;今天我们要用这些糖果来做个游戏#65377; 　　(1)请每个小朋友抓一把糖,数数有几粒? 　　学生数,指名说数#65377;教师板书三名学生说出的粒数#65377; 　　(一把糖都在10粒左右#65377;) 　　(2)打开2号盆,再请大家抓一把花生米,不要数,先猜猜大约有多少粒?(指定三人猜,教师板书) 　　你们猜得怎么样呢?我们只要把手中的花生米数一数就知道了#65377; 　　让刚才猜的二位学生说出数数的结果#65377;再另外指名说说#65377;(差不多就算猜对了) 　　指导学生对教师板书作比较#65377;问:为什么一把花生米比一把糖的粒数多呢?请你们在小组里讨论一下#65377; 　　学生小组讨论,教师指导#65377;讨论结束后,指名发言#65377; 　　小结:因为一粒花生米比一粒糖小一些,所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些#65377; 　　(3)打开3号盆,师:请你们抓一把黄豆,不要数,你觉得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名说:多得多)你估计一下大约有多少粒?然后数数实际是多少粒#65377; 　　集体交流,指名说出猜数#65380;数数