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中国梦视阈下高校德育效益生成思考 　　摘 要：“中国梦”视阈下的德育效益生成是一个系统工程。“中国梦”丰富了高校德育效益的生成内容，而高校的德育效益的生成则为“中国梦”的实现提供了人才和道德支撑。从主体、介体、环体以及载体四个维度探讨“中国梦”视阈下的高校德育效益生成，不仅有助于弘扬和实现“中国梦”，而且为高校德育效益的生成研究找到一个新的切入点。 　　关键词：“中国梦”；高校德育效益；生成；思考 　　一、引言 　　2012年11月29日，习近平总书记提出“中国梦”――实现伟大复兴是中华民族近代以来最伟大梦想。随后，习近平总书记对“中国梦”进行了深入阐述：“实现中国梦必须走中国道路”、“实现中国梦必须弘扬中国精神”、“实现中国梦必须凝聚中国力量”。“中国梦”，深刻总结了中国170余年的艰辛发展道路，更是中华民族儿女勇往直前的历史印记。高校德育效益的实现是各个德育要素普遍联系和共同发展的结果。高校德育效益的实现不是单个或者多个要素的简单转移过程，更不是某几个要素的简单反应过程，而是德育效益生成过程中诸种要素如德育主体、环体、介体、载体相互作用、相互影响，直至动态生成的过程。“中国梦”的提出为高校德育的发展指明了新的方向，“中国梦”视阈下的德育效益生成涉及了德育主体、环体、介体以及载体等各个方面，是一个系统工程。 　　二、“中国梦”与高校德育效益生成的关系 　　“中国梦”与高校德育效益生成的关系可以从两个方面考察： 　　其一，“中国梦”丰富了高校德育效益的内容。“中国梦”所包含的文化自觉、自强和自信，打破了西方文化霸权；“中国梦”所蕴含的“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，是对社会主义核心价值观的最新概括，呈现了时代精神和气质；“中国梦”所容纳的经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态建设“五位一体”的总体布局，鼓舞了人心，凝聚了力量。“中国梦”为高校德育效益的生成提供了更富有时代气息和更加鲜活的内容支撑，能够成为高校德育效益生成的源头活水。 　　其二，高校的德育效益的生成为“中国梦”的实现提供了人才和道德支撑。在价值论范畴内，德育效益体现了德育主体的尺度，是对主体的存在和发展起肯定作用的结果，反映了德育主体的某种诉求和满足的某种需要。“中国梦”的实现除了强大的经济支撑，更有赖于人民整体文明程度的提高。高校作为人才培养的主要场所，大学生的道德素养是全社会的道德文明素质提升的关键一环，对“中国梦”能否实现以及实现的程度有着巨大的影响。高校也是一个“道德场”，是社会道德文化的高地、民族和社会良心的堡垒，在实现“中国梦”的过程中，高校要坚守“道德围墙”，不断增强道德文化建设能力，力争成为“中国梦”实现的道德文化圣地和精神家园。 　　三、“中国梦”视阈下高校德育效益生成的维度 　　（一）“中国梦”与德育效益生成的主体维度 　　习近平指出：“‘中国梦’归根结底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福”，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”，“中国梦”蕴含着国家梦、民族梦和个人梦，是三者的有机统一。“中国梦”促进高校德育主体的“增殖”，其价值指向是实现德育主体的全面自由发展。“中国梦”的实现过程，也是深化德育主体对“中国梦”思想内涵的认知认同的过程，更是体现德育效益，展现当代大学生的良好风貌的过程。用“中国梦”积聚正能量，激励德育主体践行中国特色社会主义，不断促进德育主体的全面自由发展是“中国梦”的应有之义。 　　“中国梦”和高校德育效益的实现归根结底需要大学生的“个人梦”与“国家梦”在实践中的结合。没有梦想的个人和国家是可悲的，但更为重要的是对美好梦想坚定不移、矢志不渝实践追求。“个人梦”与“中国梦”互相激荡，平衡“个人梦”与“中国梦”的关系，摆正“个人梦”与“中国梦”的位置，最终使得“个人梦”与“中国梦”在实践中联接起来。将“中国梦”作为高校德育效益的重要内容，不仅是“中国梦”在高校德育领域的深化，而且是高校德育效益实现的一个新的坐标。两者互相激荡和有机结合，必能促进两者的共同发展。 　　（二）“中国梦”与德育效益生成的介体维度 　　“中国梦”充实了德育内容，丰富了德育效益实现的手段。“中国梦”立意高远、内涵丰富，充实了德育的内容。作为“国家梦”、“民族梦”，“中国梦”要实现国家富强、民族振兴的目标，作为“个人梦”，“中国梦”要实现人民幸福、个人全面自由发展目标。 　　“中国梦”蕴含的的“国家梦”、“民族梦”、“个人梦”内容与高校德育效益生成的内容是一致的。“中国梦”作为国家梦”、“民族梦”、“个人梦”的有机统一体，蕴含着丰富的理想信念内容，它不仅是人民的共同奋斗目标，也是人民的共同价值追求