实施高中英语新课程过程中的问题与对策北京师范大学 程晓堂...998汇总1298.pptVIP

问题： 如何处理新教材中的词汇？哪些词汇是需要掌握的，哪些是要认识的？ * fhfgh 分析与讨论： 新教材的词汇量究竟有多大？ 新版教材词汇量的增加主要是只要求理解的词汇的增加，其次是专有名词的增加。另外，教材还增加了同、近义词汇、专业词汇、报刊阅读中的常见词汇和一些新生词汇。 * fhfgh 教学建议： （1）认真研读课程标准及教材，准确把握课程标准要求掌握的词汇。在教学中，不要盲目地把教材中出现的所有生词都当作重点词汇来处理； * fhfgh （2）合理把握词汇教学的要求。有位教师说，教材词汇量大，不少单词很难拼写，影响学生的积极性和教师的教学质量。这位教师举了一些拼写太难的单词：broccoli, Rio de Janeiro, Portuguese, Argentina, California。显然，这些词是不需要学生学习以后马上能够拼写的。 （3）积极渗透词汇学习策略的培训。 * fhfgh 问题：课文的主要功能是作为语言知识点的载体吗？ 很多教师认为，通过课文教授语法和词汇是高中英语教学的主要课堂活动。 课文的首要功能不是作为知识的载体；课文首先是用来阅读的； * fhfgh 阅读的目的主要是培养阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入。 没有必要详细讲解课文中的语言点。 * fhfgh 问题：考试不考听说能力所以就不需要开展听说活动吗？ 多数地区的高考含有听力部