第17章勾股定理全章.docVIP

日期： 17.1勾股定理（1） 教学目标 知识目标: 让学生通过观察、计算、猜想直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论． 能力目标: 1．在学生充分观察、归纳、猜想、探索直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想． 2．在探索上述结论的过程中，发展学生归纳、概括和有条件地表达活动的过程和结论． 感情、态度与价值观目标: 1．培养学生积极参与、合作交流的意识． 2．在探索勾股定理的过程中，体验获得结论的快乐，锻炼克服困难的勇气． 教学重点：探索直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论，从而发展勾股定理． 教学难点：以直角三角形的边为边的正方形面积的计算． 教学过程 一、创设问题情境，引入新课． 问题1：在我国古代，人们将直角三角形中的短的直角边叫做勾，长的直角边叫做股，斜边叫做弦．根据我国古算书《周髀算经》记载，在约公元前1100年，人们已经知道，如果勾是三，股是四，那么弦是五，你知道是为什么吗？ 问题2：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取出6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队能否进入三楼灭火？ 问