第2课时《左右》名师教学设计.docVIP

第二课时 左右 中原区建三小学 雒贺 一、学习目标 （一）学习内容 教科书第10页例题、“做一做”的第1、2题以及练习二的第2、6题和“生活中的数学”。教材中的例题通过让学生模仿教师举右手，观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准。“做一做”第1题通过让学生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右脚，感知身体的左右。“做一做”第2题和练习二第2题通过学生的实际活动，说一说自己前、后、左、右的同学是谁，进一步掌握左右。练习二第6题通过学生亲自移一移，进一步体会路径的多样性。“生活中的数学”让学生留心关注生活中经常使用“左、右”的情境，初步体会用这些方位词表述的作用。 （二）核心能力 认识“左右”属于“图形与几何”领域的“图形与位置”部分的内容，借助左右的知识载体来培养学生的“空间观念”。如从借助左右手、再到身体的左右部分，最后脱离身体到周围的空间，慢慢从具体到抽象，实现空间观念的培养。 （三）学习目标 1.结合情境认识左、右，感知左、右的位置关系。 2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法，能用左、右描述物体的位置。 3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系。 （四）学习重点 感悟、体会判断左、右位置的方法。 （五）学习难点 能正确用左、右来描述物体的位置方向。 （六）配套资源 实施资源：《左