五年级上册《回顾拓展（一）》.docVIP

回顾·拓展一 学习目标：? 1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。?、 2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。? 3、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。? 4、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会。? 5、引导学生感受标点符号的作用。? 学习重点：? 学会 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。? 学习难点：? 从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。? 教学课时：2课时?? 课前准备?： 1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。? 2、阅读并背诵古诗词。?、 3、搜集与诗词有关的趣味语文故事。? 教学过程?： 第一课时 课前一分钟?： 一、交流平台? 1、一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会哪些收获。? 2、学生进行自由地交流。? 3、在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。? （1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。? （2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。? ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）? ②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）? （3）对理解含义深刻的句子的体会。? ①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。? ②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）? 4、除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。，?（回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受）? 二、日积月累? 1、设计情景?激情引入。? 教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。? 介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。? （在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣） 2、学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。? “九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。? （教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）。? 3、指导学生有感情地朗读、背诵。? 4、引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。? (通过到课外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。)? 教学反思： 第二课时 课前一分钟?： 趣味语文? 1、谈话导入。? 师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。?教师出示这则故事。? (利用故事，引入本课教学) 2、学生读文中故事。? 3、交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。? 在什么场合下书法家忘写了“间”字？? 疏忽了这个“间”字，会有什么后果？? 又是怎样解的围呢？? 【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】? 4、资料补充。? 教师提供故事：? 有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，于是写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得