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光反射实验反思研究 　　摘要：本文真实地记录了《光的反射》课堂教学的片段，然后执教老师借助课题研究的成果，先后通过个人独立反思、备课组老师参与反思、执教人再反思、总结交流反思等步骤进行“五步曲反思”，展示了如何以实验教学反思为突破口，从而促进教师成长的过程。 　　关键词：实验反思；策略；光的反射 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）4（S）-0028-5 　　自从“反思”的相关理论被引入我国教育界，教学反思已受到越来越多的教育者青睐。心理学家林崇德曾提出：“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式；不过实践发现，不少中学老师虽然能进行一些简单的反思，但是反思的质量值得商榷。为了更好的促进教师成长，有必要探讨和研究如何提升教师教学反思的品质，尤其是如何结合物理学科的特点对教学进行更加有效的反思。我们通过课题研究。发现使用“五步曲反思策略”。反思的效果不错。现以《光的反射》教学反思为例，简介如下： 　　1 第一步曲――上课老师整理实验教学过程，做好课堂实录 　　本节课是苏教版（八年级上）第三章第五节第一课时内容，以“光的反射定律”为重点。笔者在教学设计中，把本节课教学过程分为4个实验环节。为了方便整理反思，对整个教学过程进行了录像。 　　片断1――引入光的反射现象 　　师：喜洋洋与灰太狼之间有个不透明的障碍物，在不改变位置的情况下喜洋洋能将激光直接照到灰太狼身上吗？（如图1） 　　生：不能，因为光在均匀介质中沿直线传播。师：你能不能帮喜洋洋想想办法？将激光照到灰太狼的鼻子上。学生思考后跃跃欲试，教师请学生上台尝试。 　　太狼的鼻子上（整个光的反射路径在黑板上清晰呈现）。（如图2） 　　师：当光射到物体表面时，有一部分光被其表面反射回来，这种现象叫做光的反射（介绍入射光线和反射光线）。刚才那位同学是怎样想办法将激光照射到灰太狼鼻子上的？ 　　生：调整激光笔的角度和平面镜的角度。 　　师：我们通过观察发现反射光线的方向与入射光线和平面镜的角度之间可能存在某种关系，今天我们就来探究他们之间的线和角的关系（板书：线、角）。为了探究他们之间的关系，我们要将实验现象记录下来，前面我们曾学过用一条带箭头的直线表示光的传播路线，现在我们将入射光线、反射光线、平面镜的位置记录下来（教师板书示范）。你们铁板上也有一点，我们可以把它看成灰太狼的鼻子，你想不想也体验一下利用平面镜将光反射到灰太狼的鼻子上。并请你们将实验现象记录下来。 　　片断2――探究反射角与入射角的关系 　　生：学生分组实验，并把平面镜位置、入射光和反射光路径记录在玻璃纸上。 　　师：将不同学生的透明的玻璃纸放在投影仪上对比，你能发现它们之间有什么关系吗？ 　　学生1：入射光线与镜面的夹角和反射光线与镜面的夹角相等。 　　师：你说的非常好，这个又像数学上的什么图形呢？（学生回答不出来，教师引导）最近同学们在数学课上学的等腰三角形是什么图形？ 　　生：轴对称图形。 　　师：如果是轴对称图形，你能找到对称轴吗？如果找到的话请你用虚线画出来。 　　生：将玻璃纸对折，使入射光与反射光线重合，中间的那条线就是对称轴。 　　生：学生寻找对称轴。 　　师：这个对称轴和镜面之间是什么关系呢？ 　　生：垂直。 　　师：多媒体显示课本中的信息快递（法线：过入射点并垂直于镜面的直线：入射角：入射光线与法线的夹角：反射角：反射光线与法线的夹角）。教师根据信息快递，指出光路图中对应的法线，入射角和反射角。并请学生猜想入射角与反射角之间的关系。 　　生：反射角等于入射角。 　　师：同学们的猜想是否正确，我们不能只是通过观察，还需要通过测量。 　　生：学生用量角器测量玻璃纸上的反射角与入射角，发现相等。 　　师：一次实验数据具有偶然性，我们为了寻找他们之间的规律，需要多次实验比较。 　　师：为了方便同学们实验，你们桌上实验装置的铁板上也有个量角器。请同学们观察铁板上的量角器（如图3），为了研究反射角与入射角的关系，你觉得老师应该将平面镜放在哪个位置？（让学生上台放置平面镜的位置，教师故意将入射点照射到其他位置，学生纠正教师的做法。将入射光线照射到圆心。） 　　生：分组实验，并记录实验数据。 　　师：巡视指导，获取部分学生的实验记录，将多组学生的实验数据投影。请学生根据自己的数据以及投影的数据分析归纳反射角与入射角的关系。 　　生：反射角等于入射角。（板书：反射角等于入射角。） 　　片断3――探究反射光线、入射光线、法线的空间位置关系 　　师：（出示模型）两个入射角相同的模型，请插出反射光线的位置。谁来试一试？ 　　生：两位同学上台插反射光线。 　　师：老师见你一直在仔细调整，你在调整什么？