产出导向法指导下的大学英语读写结合教学尝试.docVIP

产出导向法指导下的大学英语读写结合教学尝试 　　【摘 要】 本文以课堂教学设计与尝试为例，探讨产出导向法对大学英语教学的指导意义，认为应在教学中践行学用一体的教学理念，科学设计各个环节，读写结合，将输入性学习和产出性运用紧密结合，构建高效课堂。 　　【关键词】 产出导向法；大学英语；课堂教学设计；读写结合 　　一、引言 　　笔者自入职以来一直担任大学英语的教学工作，教学中发现很多学生都不太喜欢英语，课堂上表现消极，课堂气氛非常沉闷，学生的写作水平很难提高，而教师的挫败感也很严重。虽然笔者也曾尝试多种教学方法和手段，努力提高学生的学习兴趣，但是效果都不明显。经过对教学的反思，笔者发现教学中存在着重要的问题：教学没有明确的目标，停留在教教材的阶段；语言输入与输出任务脱节，学用分离。 　　正是基于这些问题，笔者决定以文秋芳教授的产出导向法为指导，采用学用一体的教学理念，尝试将文本阅读与写作任务相结合，以写带读，以读促写，提高?n堂教学效率，改善学生学习效果。 　　二、产出导向法 　　2007年，文秋芳教授首先提出了针对英语专业技能课程改革的“输出驱动假设”（文秋芳，2008），2013年将这一概念引入到大学英语教学（文秋芳，2013），之后修订为“输出驱动―输入促成假设”（文秋芳，2014），2014年正式命名为“产出导向法”（production-oriented ap