产出导向法应用于大学英语视听说课程教学的可行性探究.docVIP

产出导向法应用于大学英语视听说课程教学的可行性探究 　　摘要：本文以“产出导向法”（Production-oriented Approach，简称POA）为理论依据，结合《大学英语课程要求》和教学体验，从教学驱动、教学促成和教学评价三个方面梳理和分析POA在大学英语视听说课程教学中实践的可行性。依据POA理论进行教学，更有利于促进学生的有效学习，培养其自主学习能力，提高英语的输出和综合运用能力。关键词：产出导向法；视听说课程；教学驱动；教学促成；教学评价 　　一、引言 　　近年来研究发现，当代语言学认为语言是人在特定环境背景下表达情感和思想认识的手段。根据语言输出的心理学机制及目前就业市场对英语学习者的能力要求，文秋芳教授以英语专业课为基础，提出“输出驱动假说”，后将该假说推广到非英语专业的大学英语教学中。2014年，?⒏醚?说修订为“输出驱动――输入促成假设”，最终将其正式命名为“产出导向法”（Production-oriented Approach，简称POA）。该学说既强调产出过程，又强调产出结果，充分满足了《大学英语课程教学要求》。为使POA的理论体系辅助并应用于教学，本文以POA理论体系为基础，从课程教学的三个阶段：教学驱动、教学促成和教学评价，探讨POA在大学英语视听说课程教学中应用的可行性。 　　二、产出导向法的理论体系概述 　　文秋芳教授提出的“产出导向