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课题： It’s big and light. 教学目标： 知识目标：认读并理解本单元出现的新单词：broken,heavy pocket,light,easy;理解句型It’s + adj. 以及It’s got ….. 2、能力目标：能够正确读出新单词，出色的孩子能够默写，用所学句型描述事物的特征 3、情感目标：运用多种形式的教学活动，培养学生的学习兴趣。培养学生辨别事物的能力和运用英语的能力。通过购买行李包让学生学会用英语描述事物的特征 教学重点：涉及到的形容词，句型学习，灵活的使用句型描述事物的特征。 教学难点：对所学句型的灵活运用 课前准备：课件（幻灯片），实物（包），录音机，单词卡片 教学活动设计： Step 1 热身（warm-up） T: n you read these words，boys and girls? Let’s try. Ss:（大声读出单词卡上的单词） T: Well done. Today we’ve got another words. (教学思路：一开始课堂节奏定位在中速稍快上，使学生的注意力很快集中起来；运用鼓励性的评价是孩子有成功感和再获取成功的欲望；知识的温顾为下一步的教学做准备) Step2 Presentation 1、单词呈现：heavy light easy broken 动作、实物演示的帮助下教学新单词，并对学得好的学生表扬鼓励 （教学思路：丰富的肢体语言和实物让孩子们充分理解单词的含义，为下一步过渡到句子做好了铺垫；积极的鼓励性评价让孩子们跃跃欲试。） 课件出示许多东西，让学生描述 （教学思路：此活动的设计主要针对单词的巩固和扩展，形成完整的语言知识） 3、大家说chant,提示要加动作：教师示范，如：Big big big ,it’s very big. heavy heavy heavy , it’s very heavy (教学思路：此活动在教师的示范下，发挥学生的聪明才智，让他们有创造性的学习) 4、当有学生说到准备的包的有关特征的时候，自然过渡到：it’s got two pockets .教学该词，并让学生用该句说一说 5、T: My bag is red, it’s very big .It’s got two pockets.But it’s broken. I ‘ll buy a new one. Lingling’s bag is broken ,too. What about her? Step 3 课文教学： 听音回答问题. B.听音跟读 c.填表格 d.表格展示 Step 4 任务完成：帮老师选包(课件出示) 板书设计： Unit 1 It’s heavy. It’s got two pockets. 老师相信你能出色完成，加油吧！ black bag green bag blue bag big two pockets four wheels/easy