六上Unit5第二课时教学设计.docVIP

Unit 5 What does he do? 第二课时教学设计 （A Let’s learn and Listen,match and say） 一、教学目标 1、能够听、说、认、读Let’s learn的对话，并能做简单的复述。 2、能够正确听、说、认读表示职业的名词，如：factory worker,postman,businessman,police officer等。 3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。 二、教学重难点分析 1、本课重点是掌握Let’s?learn部分的四会单词和词组。 2、难点是帮助学生正确书写四会单词并掌握单词factory?worker,?postman,?businessman,?police?officer的发音。 三、教具准备 多媒体课件、课文情景动画等。 四、教学过程 1、Warm-up A chant before the class.(轻松欢快的歌谣，营造轻松的课前氛围，帮助学生及时进入学习状态。) 2、Review the words and sentences.（通过师问生答、生问生答的形式，复习和操练主要单词和句型，为下面内容的学习作铺垫。） a.?教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What?does?he?do?句型如：? （1）?S1:?What?does?he?do?? （2）?S2:?He?is?a?teacher.? （3）?S1:?What?does?she?do?? （4）S2:?She?is?a?singer.? （5）?S1:?What?does?your?mother?do?? （6）S2:?She?is?a?writer.??? （7）S1:?What?does?your?father?do? （8）S2:?He?is?a?worker. … 3、Presentation A、师出示一张工厂工人的图片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习： factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E一R, worker factory worker, factory worker B. 教师出示一张邮递员的照片，问：What does he do? 引导学生回答：He is a postman. 教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。男女生运用所学句型交替进行问答练习，如： Girls: What do you do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.（同法学习businessman and police officer） C. 教师继续讨论，问一位学生：Is your father a postman? 引导学生回答：No, he isn’t.教师继续问：Is your father a police officer? 学生回答：No, he isn’t.教师再问：What does he do? 学生回答：He is a/an... 教师播放Let’s learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。 D.练习说话，巩固重点句型。 4、Consolidation A、Play a game 采访活动：通过采访了解本班哪些同学的父母是factory?worker,?postman,?businessman,?police?officer。分组交流，归纳并写在练习本上。 B、猜职业：一生文字描述，其他同学猜。 C、教师播放Listen,?match?and?say部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：?? Jiao?Jie’s?mother??? police?officer ? Ge?Nan’s?father??? postman? Zhou?Jia’s?mother??? factory?worker? Liu?Qian’s?father??? businesswoman?…? 学生做好练习，教师核对