儿童说谎行为的研究述评 转.docVIP

儿童说谎行为的研究述评 转 虽然儿童说谎在家长和老师看来是个比较严重的问题，然而在我们的日常生活中说谎却是经常发生的现象，并且伴随着我们的成长。可以说个体说谎行为的发展是人类社会化的一个过程，因此对说谎行为发展的相关系列研究引起了发展心理学家的极大兴趣。自皮亚杰开创说谎研究以来，研究者陆续对说谎展开了探讨，特别到了20世纪80年代中期，随着心理理论研究热潮的兴起，儿童的说谎行为研究取得了一系列重要进展。本文通过对这些研究的回顾，力求进一步梳理已有的研究成果，以期为未来的研究提供参考和方向。 一、儿童说谎行为发生的研究 随着20世纪80年代心理理论的兴起，发展心理学者重新开始聚焦儿童的说谎行为，尤其关注2-8岁儿童说谎的发生和发生率。无论说谎成功还是失败，2-3岁的幼儿已出现说谎行为，并且在学前期得到迅速发展，成为儿童一种比较普遍和频繁的现象。 很多研究者采用实验研究的方法探讨儿童的说谎行为。Lewis等人在1989年运用了一种抵制诱惑情境：让一个3岁儿童进入一个房间内，此房间中有一个吸引人的玩具。当实验者离开此房间时，指示儿童不能偷看此玩具。通过单相玻璃观察儿童的行为，并用摄像机进行记录。研究结果发现，33个3岁儿童中有4个没有偷看并说了真话；29个被试偷看了，其中38%的说了真话；38%的说没有看，即说谎；还有24%的没有进行言语反应。这说明3岁的儿童已经会说谎了。[1]后来的