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护理学导论教学过程中几点体会 　　摘要： 《护理学导论》介绍了护理学基本理论及相关知识，是学生学习护理专业的入门课程。随着社会的发展，社会对护理人才高素质的要求，传统的教学方式和枯燥呆板的书本知识已不能满足学生对知识的渴求。如何设计课堂教学使之既能提高学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力，又能适应高职高专护理教育教学的特点、护理学教育的思路及要求成为护理教育者值得讨论的共同课题。 　　Abstract: Introduction to Nursing presents the basic theory and nursing knowledge and is an introductory course that nursing students learning. With the social development and improvement of requirement of society for nursing talents, traditional teaching methods and unimaginative knowledge in textbooks can not satisfy the demands of students. It is worthy to research the subject that how to design classroom teaching to improve students’ interest in learning, cultivate their ability, and adapt to the characteristics, ideas and demands of vocational nursing education. 　　关键词： 护理学导论；教学观念；教学方法；教师素质 　　Key words: introduction to nursing；teaching ideas；teaching methods；the quality of teachers 　　 中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）13-0202-02 　　0 引言 　　随着护理教育的发展，高职护理教育已成为护理教育的重要组成部分。《护理学导论》是护理学专科教育的入门课程，以对人的健康与疾病进行整体的护理作为中心指导思想，蕴含了当代护理学的基本理论和知识，在护理专业教学中占有十分重要的地位。为了使学生学会用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，在护理工作中培养职业道德修养，也为今后学习各门课程及从事护理工作奠定基础。在教学中，我们打破了传统的单一的课堂讲授模式，注重理论联系实际、课堂与临床结合，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生创新思维，培养学生观察、分析及解决问题的能力，收到了良好的效果，现将具体方法与效果介绍如下： 　　1 加强学生对《护理学导论》课程的认识 　　《护理学导论》是护理专业基础课，是引导学生认识护理学，了解护理学，培养护理观念，树立护理事业心的重要课程。其内容包括：护理理论，护理程序，健康教育，沟通理论，护理伦理与护理法律，护士的素质与礼仪等。其内容本身理论性强，专业术语多，缺乏生动性，加上传统的教师讲、学生听的灌输式教学方法，学生对课程备感枯燥乏味，缺乏学习兴趣，最终影响教学效果。 　　事实上，《护理学导论》课程内容丰富，具有很强的实践指导意义，教师如果能将案例教学、情景教学等多种教学方法灵活运用，使学生积极参与，将会充分发挥学生的主观能动性，对学生的能力培养起到极大的作用，也为以后的课程打下良好的基础。 　　2 《护理学导论》教学过程中的体会 　　2.1 转变教学观念，发挥学生的主体地位 教学观念对课堂起着定向和指导的作用，是社会和教育的客观实际及其要求在教育者的意识中的反映。教师的教是为了学生的学,教师实际上是特殊的服务员,是为学生提供一种引导性、指导性、辅导性的高层次的服务,因此在教学中要彻底转变观念,树立学生的主体地位。在《护理学导论》教学的过程中，转变教学观念，改进教学方法对教学起到了很好的效果，它打破传统的教师讲，学生听的单向交流局面，改变传统的灌输式教学为启发式、参与式教学，进而形成师生教学互动，增加学生的参与感，激发了学生的积极性和好奇心，培养学生的主动思维能力，发挥学生的主体地位。 　　2.2 综合运用多种教学手段，丰富教学内容 　　2.2.1 以案例分析为引导，展开教学内容 案例教学是一种运用媒介（语言、书面、音像）手段，将所描述的客观真实的特定教学情景（或教学实况）带人课堂，让学生自己通过对案例的阅读与分析，在群体中共同讨论，甚至作为某种角色进