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思维建模在地理综合题解答中运用 　　解题是一个复杂的思维过程，包括阅读情境材料、明确应答问题、提取有效信息、调用相关知识、进行思维加工、作出判断和解答等。在高三地理总复习中，我们发现许多学生在解答地理综合题时，常常不得要领，甚至无话可说。例如：分析问题时不能充分利用题目所给材料，而是简单地搬用教材中现成的结论；分析问题时过于片面，不能多角度、全面、辩证地分析问题；阐释问题时不能紧扣题意，缺乏条理性、层次性和逻辑性；表述答案时不能正确使用地理专业术语……出现上述问题，一方面与学生对地理基本概念、基本原理、基本规律理解不透彻和掌握不牢有关，更重要的是学生缺乏解答各类地理问题的方法和技巧。在平时的地理复习中，学生应对各类地理问题的解题思路进行分析、总结与归纳，建立科学的答题模式，形成程序化的解题方法。这样，学生在解答各类地理问题时，就会思路清晰，有规律可循。本文就“思维建模”在地理综合题解答中的运用进行简要分析。?? 　　一、地理特征的描述?? 　　1.设问特点?? 　　描述地理特征，一般是描述地理事物的形态或状态。描述地理事物特征，一般包括两方面内容：一是对地理事物进行定性概括，二是对地理事物进行定量表述。试题设问形式通常为“说明……特点”“描述……状况”“简述……特征”等。设问多要求揭示规律，描述演化趋势以及时空分布与变化特征等。?? 　　2.思维建模?? 　　要求描述地理特征的试题，一般是将地理要素以“点”“线”“面”的形式呈现于地理材料中或叠加于相应的地理图表中，要求学生能提取信息，并尽量使用地理专业术语正确阐释和描述各地理要素的分布特征、相互关系等。在解答此类问题时，学生首先要明确区域位置和图文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并运用地理术语表述出来。表述时要注意简明扼要、逻辑严谨、层次鲜明，切忌答非所问、张冠李戴。下面试举几例加以说明。?? 　　（1）地理位置特征。一般从纬度位置（如高、中、低纬度）、海陆位置（如临海或深居内陆）、半球位置（如东西半球或南北半球）、相邻位置、相对位置等方面进行描述。如我国的地理位置特征：位于东半球，大部分位于北半球中纬度地区，大部分地区位于北温带，东临太平洋，背靠亚欧大陆；江苏省的地理位置特征：位于亚热带和暖温带，位于我国东部沿海地带，南部地处长江三角洲地区，毗邻我国最大的经济中心――上海市。?? 　　（2）区域自然环境和人文环境特征。自然环境特征一般从区域的地形、气候、土壤、水文、植被、矿产资源等方面进行描述，人文环境特征一般从区域的人口、交通、农业、工业、城市等方面进行描述。如日本的自然环境特征：地形以山地、丘陵为主，平原狭小；南北气候差异大，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候；森林覆盖率高，植物种类多样；河流短小，水流湍急，不利于航运，但水力资源丰富；矿产资源贫乏。?? 　　（3）地理事物的分布特征。主要从空间分布（分布是否均匀、空间变化规律等）和时间分配（季节分配和年际变化大小等）两方面进行概括。如我国水资源的时空分布规律：水资源空间分布不均衡，总体上是南多北少、东多西少；水资源时间分配不均匀，大致是夏秋多、冬春少。?? 　　（4）地形和地势特征。地形特征主要描述地形类型及其分布，各地形区所占比重；地势特征主要说明地表起伏状况、海拔等。如亚洲的地形特征：地形复杂多样，高原、山地面积大；亚洲的地势特征：中部高，四周低。?? 　　（5）河流水系特征和水文特征。水系特征一般从流程长短、流向、支流多少、水系形状（如扇形）、河网密度、流域面积大小、河道深浅宽窄、河道曲折程度等方面进行描述，水文特征一般从流量、流速、含沙量、水位变化、有无结冰期、有无凌汛等方面进行描述。如海河的水系特征：水系形态呈扇形；支流较曲折，流程较长；干流较平直，流程较短，河道较浅。海河的水文特征：水量较小，且季节变化大；河流含沙量较大；冬季有结冰现象；河流上游水力资源较丰富。?? 　　（6）气候特征。一般从气候类型、气温特征、降水总量及季节变化、气温和降水的季节组合等方面进行概述。如北京的气候特征：温带季风气候；夏季高温、冬季寒冷，气温年较差大；夏季降水集中（多雨），冬季降水稀少，降水季节变化大。?? 　　（7）区域农业生产特征和工业生产特征。农业生产特征一般从农业地域类型，农作物种类，种植历史和种植经验，单位面积产量，农业各部门结构(所占比重)，农业机械化水平，农业生产经营方式和专业化水平等方面进行描述；工业生产特征一般从工业的发达程度，工业各部门结构（所占比重），工业技术水平，工业产品的销售，工业原料、能源对市场的依赖程度等方面进行描述。如英国农业生产的特征：畜牧业发达，在农业中占主体地位；种植业中，园艺业居于重要地位；渔业资源比较丰富。?? 　　二、地理成因的分析