互联网环境下高校信息化教学存在问题与对策.docVIP

互联网环境下高校信息化教学存在问题与对策 　　摘 要：“互联网+”的概念提出后，互联网与各个领域的联系与合作更加紧密，互联网已经成为当前社会和经济发展不可或缺的重要工具，在这种背景下，互联网应用逐步进入教育领域。高校是我国培养优秀人才的重要基地，在“互联网+”环境下，信息化教学成为当今高校发展的主流方向，信息化教学将改变高校以往的教学方式，对教师和学生的素质要求更高。当前高校的信息化教学发展还不成熟，因此，分析当前高校信息化教学中存在的问题并探讨相应的解决对策对高校信息化建设有重要的现实意义。 　　关键词：“互联网+”；高等教育；信息化教学；教学问题；实施对策 　　在“互联网+”环境下，人们的工作、生活和社交方式发生了巨大变化，运用信息技术进行创新的能力也成为当前人才的核心竞争力，高校作为输出人才的重要基地，信息化教学是高校必然的发展方向[1]。高校信息化教学是指运用先进的信息化技术和手段，用网络、多媒体等新技术取代传统的教学手段，教学重点转向培养学生的创新技能、信息技能和职业素养等，为学生今后的就业和长远发展打下良好基础。因此，研究“互联网+”环境下高校信息化教学建设是当前高校面临的重要课题。 　　一、高校信息化教学中存在的问题 　　在“互联网+”环境下，信息化教学已经成为当前高校教学的发展趋势，高校纷纷引入信息化设备、技术、课程等来推动信息化教学，但是由于思想观念、信息资源、师资力量、经费等方面的限制，高校信息化教学还存在不少问题，阻碍了高校信息化教学的发展。因此，分析高校信息化教学中存在的问题至关重要。 　　1.高校对信息化教学的解读存在误区 　　当前高校都意识到了信息化教学对教师和学生发展的重要性，从而将信息化教学列入学校发展的重点。但是很多高校对信息化教学的理解和认识比较肤浅，认为信息化教学就是利用互联网查资料，利用多媒体播放图片、视频等。这些认识的误区容易导致教学方式出现极端化：一是教师盲目追求信息化教学，认为所有的课程都通过互联网或多媒体进行才是信息化教学，在教学过程中，所有的资料、素材等都要求学生自己查找，忽视了学生的水平和能力，也忽视了自身的教学义务[2]。还有的教师把并不适合信息化教学的内容生搬硬套地运用信息化方式教学，这样不仅浪费了信息化资源，还无法取得良好的教学效果，阻碍了教学的正常进行。二是教师对信息化教学认可度不高，依然采用传统的教学方式进行授课，忽视了教育发展的趋势和学生的需求，不利于学生的长远发展。 　　2.高校信息化教学基础设施建设不足 　　高校信息化教学的开展需要完善的基础设施来支撑，如互联网、计算机、多媒体设备等，如果缺乏硬件设施的支撑，信息化教学很难取得良好效果[3]。??前很多高校都进行了信息化基础建设，如全面建立校园网络，使学生在课堂上和课外都能使用网络；在教学场所配备多媒体系统，丰富教学方式；建立学校专属的服务器和网络平台等，这些设施的建设为信息化教学的开展打下了基础。但不可否认的是，高校信息化教学的基础设施仍然存在建设不足的现象。一方面，重硬件设施、轻软件建设。高校通常在设备购置方面花费大量资金，但是相应的应用软件及网络平台建设没有跟上，导致硬件设备利用率较低，设备没有发挥其应有的作用。另一方面，校园网络稳定性较差，网速慢，再加上使用人数众多，尤其是高峰时段，经常出现断网、网络平台访问困难、视频播放不流畅等情况，影响了网络的使用。 　　3.高校信息化教学资源建设较为滞后 　　教学资源的建设是高校信息化教学顺利开展的基础和保证，只有建立了科学完善的教学资源体系，才能保证信息化教学的质量和效果，但是当前高校信息化教学资源的建设还较为滞后，影响了教学效果。首先，高校对信息化教学资源的质量控制不严格，在建设教学资源时过于注重资源数量，对资源的管理不够科学，只是将资源简单罗列到网络平台上，缺乏科学的分类管理，教学资源针对性较差，不利于教学目标的实现。其次，教学资源的互动性较差，目前的教学资源大多仅限于在线浏览，缺少与教师或学生的交流互动，不利于学生学习主动性的培养和学习热情的保持。再次，教学资源建设缺乏统一的标准。各高校的信息化学习资源通常都是学校内部研究制定，教育部门没有统一的标准来衡量和考评，高校各自为政可能会造成资源的重复和浪费。最后，教学资源缺乏协调机制。目前高校的学习资源出于保密等原因大多只供本校使用，国家和教育部门缺乏协调机制，不能实现高校间的资源共享，大大降低了资源利用率，提升了资源的开发成本。 　　4.高校教师信息化教学水平有待提高 　　高校信息化教学最终需要教师来执行和实施，因此，对教师的素质和教学水平提出了更高的要求。当前高校教师在信息化教学方面的能力还有所欠缺，首先，教师的教学观念有待转变，很多教师受传统教学观念的影响，对信息化教学没有完全