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第1章 生物学——研究生命的科学 第2节 生物学的基本研究方法（第二课时） 教学设计表单 学习内容分析 学习目标描述 1．进一步熟悉显微镜的结构及使用方法 2．培养学生实验操作能力 3．培养学生热爱科学、探究科学的精神 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 在刚刚学习了显微镜的结构之后，安排一次学生实验：练习使用显微镜。 一方面让学生进一步熟悉显微镜的结构； 另一方面让学生练习使用显微镜，对显微镜的基本操作方法：取镜、对光、观察标本、收镜等进一步熟悉； 第三就是让学生尝试验证一些现象：1、视野亮度与放大倍数的关系；2、玻片移动方向与像移动方向的关系；3、物镜、目镜的区别及放大倍数与镜头长度的关系；4、放大倍数与视野中细胞数量的关系等。 教学重点 进一步熟悉显微镜的结构 练习使用显微镜观察标本 尝试验证一些容易混淆的现象 教学难点 对光（要求操作要规范，速度要快，对光完了之后不能再移动显微镜，否则需要重新对光） 尝试验证易混淆的现象 学生学情分析 这里的七年级学生都是从农村的基层小学来的，由于基层小学条件有限，大部分学生从来没有接触到过显微镜这类较为精密的实验器材，小学的大部分老师也没有很好的渗透这些方面的知识，因此，在这些方面的教学难度较大，必须从细小的环节入手，不能图快，更不能高估了学生的基础水平。 农村条件差异较大，家庭条件差异更大，因此在小学时对学生的管理和要求差异非常大，这也导致七年级学生的基础、能力水平、知识面等方面差异很明显，层次分明。 七年级学生刚来到新的环境，比较新鲜，总体来说半学期的时间新鲜感已经过去，已基本能够适应学校的环境，只是从小学带来的许多习惯还没有改过来，这与中学的各方面要求不相适应。 七年级学生大部分学习态度比较端正，能积极配合课堂教学，部分学生动手能力还可以，但是大部分女生动手能力明显不足，畏首畏尾，而还有一部分学生只是图新鲜好玩，根本不知道要干什么，该怎么干，就是在那里胡折腾，把这动一动，把那动一动，并没有完成课堂所要求的任务。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 一、导入新课并检查预习情况 二、学生练习使用显微镜 1、让学生完成以下操作： 2．观察玻片标本 3．实验完毕： (5)整理实验台。 三、教师小结 对本次实验教学予以评价，对学生表现予以评价，让学生参与评价 四、布置课后作业 完成实验报告 复习回顾显微镜的构造和使用方法 让学生进一步熟悉显微镜的结构； 验证显微镜所成的像是倒像 验证玻片移动方向与像移动方向的关系 观察标本 进一步熟悉显微镜的使用方法； 粗细准焦螺旋的配合使用； 收镜（这个环节要求学生要高度重视）、整理实验台等 通过小结、评价，加深同学们的印象，引起同学们的注意 尝试撰写一般实验报告 互指显微镜的各部分结构，说出各部分的名称，亦可简要说出其功能 (1)指出目镜，物镜，反光镜，粗、细准焦螺旋。 (2)对光：（这是一个重要环节，每个学生都必须掌握方法） (3)观察印有“6” (4)移动薄纸片，观察纸片移动方向和像移动方向的关系 结论：纸片向左移动，像向右移动；纸片向上移动，像向下移动。 练习使用显微镜 (1)观察洋葱表皮细胞玻片标本 (2)观察叶片横切细胞玻片标本 学生按要求练习收镜并整理实验台 学生听取评价 学生互相评价 学生尝试撰写实验报告 检测试题 显微镜的使用步骤和方法 　　 1.取镜与安放 　　（1）（?????? ）手握住镜臂，（?????? ）手托住镜座。 　　（2）把显微镜放在实验台上，略偏（???? ），安装好目镜和物镜。 　　 2.对光 　　（1）转动（?????????? ）准焦螺旋，使镜筒上升。 　　（2）转动转换器，使（????????????? ）倍物镜对准通光孔。 　　（3）转动遮光器，使遮光器上（??????????? ）光圈对准通光孔。 　　（4）（?????? ）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。 　　 3.放置玻片标本 　　 4.观察 　　（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（??????? ）。 　　（2）从侧面注视（????????????? ），双手同时转动（?????????????? ），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。 　　（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（???????????????? ），使看到的物像更加清晰。 　　 5.收镜 　　（1）先提升镜筒，取下（ ）； （2）用纱布将显微镜外表擦拭干净； （3）将压片夹朝（ ）放置； 　　（4）转动转换器，使物镜偏向（ ），将镜筒降到（