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武舞结合高素质武术应用型人才培养模式探索与实践 　　摘要：文章在民族传统体育专业创新型人才的培养过程中，以“武舞结合”为载体，通过教学模式、教学内容、教学方法和手段等的研究、改革、实践，在构建民族传统体育专业武术应用型人才培养模式方面，取得了一定成绩和较好的效果。 　　关键词：民族传统体育专业 武术 舞蹈 武术应用 创新能力 　　中图分类号：G85 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（2013）01-0061-03 　　高素质人才（High-quality talent）是指具有多种学科知识和技能，强大的应变能力和创新能力，综合素质强，以及身心健康，社会适应能力强的人。体育院校民族传统体育专业是以武术学科为特色和优势，培养具有教学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的德、智、体全面发展的高级专门人才，而如何培养高素质武术应用型人才是目前人才培养面临的重要课题。从2000年开始，按照教育部高校本科教学质量与教学改革要求进行了学科建设工作，根据学校的办学特点、武术文化的传承和社会对武术人才的需求，就提高人才培养的质量开展了一系列建设和改革工作，在人才培养中，以“武舞结合”为培养高素质武术高素质应用型人才的突破口，重视对校本特色的保持，依托武术专项的优势，对构建武术应用型人才的培养模式进行了探索与实践，取得了较好的效果。 　　1 改变传统培养观念，注重武术应用能力的培养 　　“武”、“舞”同源，都源自中国传统文化，作为身体运动艺术，都具有很强的艺术欣赏价值，具有很强的娱人和娱己的功能。充分挖掘武术套路本身具有的表演潜质，把具有艺术性的舞蹈元素融合到武术之中，或用舞蹈的表现形式来诠释武术，打造“武舞合一”的武舞艺术形式，引导学生进行武术和舞蹈两种元素的融合和创新。摒弃传统人才培养过程中只注重武术专项水平的提高，而忽略武术应用和创新能力的培养，认识到实践应用和创新能力是构成高素质人才的重要元素，视专项水平的提高与专项拓展与创新能力的培养同等重要。加强基础，拓展专业，注重素质教育和能力培养，以市场为导向，增强毕业生就业竞争力，培养专业精、能力强、素质高、有创新精神和创新能力的应用型和创新型高级专业人才，是学校培养武术人才的基本要求。为此，学校以建设高水平、有特色、一流的体育院校为目标，就人才培养目标定位、人才培养模式、教学内容与课程体系改革等方面进行研究，结合我校的办学特点和学生就业主要方向，逐步凝练出了科学性、特色性的人才培养理念和共识。突出“以民族传统体育专业学生为主体、以武术套路为本位、以武舞结合为特色、以应用能力和创新能力的为目标”的培养理念；明确加强基本能力培养，突出学科专业特色，注重综合素质培养的目标定位。 　　2 构建武术人才培养新体系 　　通过提炼我院民族传统体育专业教学改革试验成果，借鉴其他体育院校改革经验，根据武术专业特点和发展规律，结合现代社会对武术大学生知识结构、应用能力和创新精神的要求，建立了平台式、阶梯式人才培养和教学新体系。新体系贯彻“立足基础、注重层次、加强能力、突出特色”的指导思想，根据武术套路所具有的艺术表演性，充分挖掘武术的表演潜质，立足武术专项，以提升学生的武术表演艺术能力为目标，按不同阶段对学生加以引导，为其提供独立武术套路演艺与创编、各级武术比赛和武舞表演等武术专项实践机会，使学生的专项技能得以明显提高，既夯实了武术专项的基础知识和技能，又为学生应用能力的培养提供了基础。实现“四个结合”，即课内与课外相结合、场馆内与场馆外相结合、校内与校外相结合，基本技能与创新能力培养相结合。通过武术技术训练、特色实践和武舞结合创新实践平台，逐步提高学生的应用和创新实践能力。人才培养新体系结构如图1所示。 　　3 优化武术课程教学内容 　　根据人才培养目标和体系特点，以及武术发展和社会对武术大学生的要求，将过去以竞技武术和传统武术为主的教学内容，按照专业性、层次性、创新性进行优化与整合，按教学改革和应用型人才培养目标改革教学内容。如缩减竞技武术和传统武术的教学内容，突出民族传统体育国家级特色课程《武术》的优势，不断挖掘校本特色一郑怀贤武学体系、地域武术一巴蜀武术、峨眉武术等特色课程内涵。同时，注重基本能力、结合专业方向和体现武术大学生的专业背景与年级层次。重视低年级中专业基本技术能力的整体提高，高年级和有专业背景的学生则以其主攻方向和优势项目为出发点，抓学生的个性发展和创新能力的培养。增设“武术套路演艺与创编”、“成体精华项目”、“武舞艺术”等课程。引导学生不断拓展知识面，为综合素质的提高和应用型人才的培养奠定基础。紧密结合民族传统体育学科和武术发展前沿，适时更新教学内容，及时将科研成果转化到“武术运动技术与理论”教学中、第二课堂的