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“小班化”环境中小组合作的有效开展 　　摘要：小班化是教育发展的趋势，而小班化教学中最常用的模式是小组合作。小班化信息技术课中如何提高小组合作的效率？根据学校的情况，选择在社团活动中进行小班化教学的尝试，重点提高小组合作的有效性。结合教学实践，从小组的分组、任务的设计、过程的指导、学习的评价等方面介绍小班化环境下提高小组合作效率的策略及方法。 　　关键词：小班化；信息技术；合作学习 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）07-0040-02 　　2013年区、市、省各级信息技术课堂教学评比活动陆续开展，评比的主题是小班化课堂教学，要体现出小班化的特点和优势。一般来说，小班化教学时学生数量控制在30人以下，教师要做到“面向每一位学生”，围绕学生的个体发展开展教学活动。我们市区的学校班额都比较大，以我校为例，每个班级人数都在50人左右，部分班级人数甚至达到56人，这样的班级环境根本无法开展小班化教学。经过调研，学校里每周二、三、四下午有一节社团活动课，每个社团的人数在25-30人之间，符合小班化教学的班级建制，笔者决定在社团活动中进行小班化教学的尝试。 　　小班化教学中小组合作是经常采用的一种教学策略，它主要是充分利用教学过程动态因素间的互动，特别是学生之间的互动，在合作学习中共同完成教学任务，达到教学目标。在小班化的环境中怎样使学生