学案导学模式下教学案例.docVIP

学案导学模式下教学案例 　　“学案导学”教学模式以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以培养学生的自学能力、合作能力、创新能力为目的。这种模式充分贯彻了新课程理念，能帮助学生系统全面地把握知识，克服盲目和片面。在具体教学中，教师指导学生看教材，引导学生独立思考、合作交流，在这种双向交流过程中，教师能及时了解学生的学习情况，使教学更具针对性。下面结合铝的化合物图像问题探究谈一谈具体做法。? 　　一、教学目标? 　　1.知识与技能：掌握Al??3+?、AlO?-?2、Al(OH)?3之间的相互转化并用图像表示。? 　　2.过程与方法： 　　（1）能够通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表等的观察，以及对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法，对所获取的信息进行初步加工。 　　（2）能用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和成果，并做出解释。? 　　3.情感态度与价值观：培养学生动手实验的兴趣，形成良好的实验习惯和严谨的科学态度，培养与人合作的精神，学会倾听他人的发言，采纳他人合理的意见。? 　　二、教学重点? 　　用离子方程式表示Al??3+?、AlO?-?2、Al(OH)?3之间的相互转化，并会画图像。? 　　三、教学过程? 　　【思考与交流】不用任何试剂，如何区分失去标签的AlCl?3溶液和NaOH溶液？? 　　【板书】铝的化合物――图像问题探究。? 　　【探究实验1】向AlCl?3溶液中逐滴滴入NaOH溶液至过量。? 　　反应原理：Al??3+?+3OH?-=Al(OH)?3↓? 　　Al(OH)?3+OH?-=AlO?-?2+2H?2O? 　　实验现象：先产生白色沉淀，后沉淀逐渐消失。? 　　学生在黑板上画出图像，如图1所示。? 　　 　　【探究实验2】向NaOH溶液中逐滴滴入AlCl?3溶液至过量。? 　　反应原理：Al??3+?+4OH?-=AlO?-?2+2H?2O? 　　Al??3+?+3AlO?-?2+6H?2O=4Al(OH)?3↓ 　　 　　实验现象：先无白色沉淀，后产生白色沉淀，继续滴加，沉淀不变化。? 　　学生在黑板上画出图像，如图2所示。? 　　变式探究：向可溶性铝盐液中滴加氨水至过量。? 　　反应原理：Al??3+?+3NH?3?H?2O=Al(OH)?3↓+3NH?+?4? 　　实验现象：产生白色沉淀，继续加氨水，沉淀不消失。? 　　学生在黑板上画出图像，如图3所示。? 　　思考与交流:? 　　1.向HCl酸化的AlCl?3溶液中滴加NaOH溶液直至过量,有什么现象？写出有关的离子方程式，并画出加入溶液的量和沉淀变化的图像。（图像如图4所示）? 　　 　　2.向含Mg??2+?、Al??3+?的混合溶液中滴加NaOH溶液直至过量,有什么现象？写出有关的离子方程式，并画出加入溶液的量和沉淀变化的图像。（图像如图5所示）? 　　3.若AlCl?3溶液中除混有MgCl?2外，还混有盐酸，向此溶液中逐滴滴加NaOH溶液直至过量，发生的反应有何不同，图像有什么样的变化？（图像如图6所示）? 　　反应原理：H?++OH?-=H?2O? 　　Mg??2+?+2OH?-=Mg(OH)?2↓? 　　Al??3+?+3OH?-=Al(OH)?3↓? 　　Al(OH)?3+OH?-=AlO?-?2+2H?2O? 　　实验现象：开始无沉淀，之后产生沉淀，之后沉淀部分溶解。? 　　4.若AlCl?3溶液中除混有MgCl?2和盐酸外，还混有NH?4Cl，向此溶液中逐滴滴加NaOH溶液直至过量，发生的反应又有何不同，图像又有什么样的变化？? 　　反应原理：H?++OH?-=H?2O? 　　Mg??2+?+2OH?-=Mg(OH)?2↓? 　　Al??3+?+3OH?-=Al(OH)?3↓? 　　NH?+?4+OH?-=NH?3?H?2O? 　　Al(OH)?3+OH?-=AlO?-?2+2H?2O? 　　 　　实验现象：开始无沉淀，之后产生沉淀，沉淀量保持不变，沉淀部分溶解，如图7所示。? 　　 　　【探究实验3】向可溶性偏铝酸盐液中滴加盐酸至过量。? 　　反应原理：AlO?-?2+H?++H?2O=Al(OH)?3↓? 　　Al(OH)?3+3H?+=Al??3+?+3H?2O? 　　实验现象：产生白色沉淀，继续滴加，沉淀消失。? 　　学生在黑板上画出图像（图像如图8所示）。? 　　【探究实验4】向盐酸中逐滴滴入NaAlO?2溶液至过量。? 　　反应原理：AlO?-?2+4H?+=Al??3+?+