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体教结合培养游泳后备人才必要性 　　摘 要 体教结合是指体育、教育两个部门通过对二者教育资源的有效整合和利用，共同实施竞技体育后备人才培养的创新教育机制，该模式是对体育和教育的健康发展均具备重大意义的发展模式，有效实施“体教结合”对于我国游泳后备人才的培养十分重要和必要。本文从体育教育、文化教育、就业、竞技体育可持续发展四个方面对实施“体教结合”模式的需要入手，具体而深入地分析了“体教结合”培养游泳后备人才的必要性。 　　关键词 体教结合 游泳 后备人才 必要性 　　体教结合是指体育、教育两个部门对二者的教育资源给予有机的整合和利用，以培育高素质竞技体育后备人才、促进学校素质教育的实施和发展为目标，共同实施的创新体育教育结合机制[1]。“体教结合”是我国的重要体育和教育政策，是对体育和教育的健康发展均具备重大意义的发展模式[2]，其最终目标是实现体、教双赢[3]。从这个意义上来说，有效实施“体教结合”对于我国游泳后备人才的培养十分重要和必要，要想获得高素质全面发展的游泳后备人才，有赖于体育系统与中学系统的紧密沟通与良好协作。因而，深入而具体地分析“体教结合”在我国游泳后备人才培育中的必要性，对于统一认识，建立正确的人才培养观，促进“体教结合”的顺利实施，为我国游泳竞技体育提供有力的人才后续支持，意义重大。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本研究以体教结合游泳后备力量培养为研究目标。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　在吉林体育学院图书馆利用互联网到“维普数据库”“中国知网”等网站以“体教结合”“游泳后备力量”等词为关键词进行文献检索，为撰写论文提供相关理论依据。 　　2.逻辑分析法 　　对得到的统计结果进行合理的逻辑分析。 　　二、研究结果与分析 　　（一）“体教结合”培养游泳后备人才是体育教育的需要 　　我国当前的教育系统，特别是中小学教育系统将体育教育置于被忽视、被边缘化的位置，这种错误的教育导向使我国青少年的体质和体能处于持续下降的态势，长此以往，必将影响我们整个中华民族的整体素质，降低我国在国际上的竞争实力。各中小学在巨大的升学压力下，所采取的普遍应对措施就是不断压缩体育课时，将腾出的课时用做其他文化科目的学习，导致正常的体育教育课时完全得不到保证，而课余时间本应参与体育运动和室外锻炼的时间更是被学校和父母强行剥夺，参加体育运动已成为孩子们眼中的奢侈品。只重视文化教育，忽略体育教育，根本无法实现我国对青少年教育全面健康发展的目标。 　　而体教结合作为一种新型的教育模式，如果获得有效的实施，则十分有利于学校体育的健康发展，可以帮助青少年摆脱繁重课业的束缚，从文化课堂走入体育操场，获得体质体能的锻炼和终身体育意识的培养，进而全面增强学生的身体素质。体教结合的有效实施，有利于在体育运动中引导孩子们热爱游泳运动，普及游泳运动，提高游泳运动后备人才基数和素质，让孩子们在游泳竞技运动中体会到游泳运动的乐趣和魅力，接受“为国争光、无私奉献、团结合作、顽强拼博”的中华体育精神的熏陶。学校体育在实施体教结合教育模式的过程中，可以有效地运用游泳运动的开展来完善和丰富学校教育内容，增加学校体育在学生德智体美教育中的比例，促进学校体育教育的整体发展。在确立学校特色体育教育品牌的同时，引导学生进入热爱体育运动、参与体育运动、终身坚持体育运动的健康体育发展进程。 　　（二）“体教结合”培养游泳后备人才是文化教育的需要 　　对于一个体育运动员来说，在接受体育运动训练的同时，也应接受正常的文化教育，这才是保证其获得全面健康发展的基本前提，对于游泳运动员来说，这个道理同样适用。文化学习与运动技能学习居于等同的重要位置，是运动员在其竞技领域获得出色成绩不可或缺的双翼。目前世界已进入以人为本的时代，科技的发展要以人为本，教育的实施要以人为本，同样，体育的发展也必须重视以人为本的原则，因而“体教结合” 是稳定地、持续地培育和输送全面健康发展的高素质运动员的重要基础。体育运动员的科学文化水平，决定了其对教练技能培训的领悟和掌握程度、体能和技能进一步开发的潜力、竞技体育时的心理素质和情绪调节能力，进而对其竞技运动水平产生直接影响。基础文化水平高，则其对体育知识和技能的理解和接受能力也较高，能获得更为充分的潜力发掘，从而有利于其快速而高效地提高体育运动水平。 　　“体教结合”模式的提出和应用，致力于体育运动员文化教育缺失问题的解决，其目标是促进现代化的智体结合型运动员的培养进程，这个进程唯有在学校教育中才能获得完整顺利的实施。因为学校教育体系教育目标全面明晰，课程体系系统而完善，教育资源丰富而可靠，师资力量全面而雄厚，这些要素构成了学校教育促进教育对象全面健康发展的本质属性，为学生的全面发展提供了全方