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《幼儿舞蹈创编》说课程稿 《幼儿舞蹈创编》说课程稿 任课教师 课程幼儿舞蹈创编 课程所属专业学前教育专业选修 一、课程定位： 本课程针对学前教育大专班三年级学生开设，每周开设2节课，学习十周。通过本课程的学习与训练，使学生掌握一些幼儿舞蹈创编方面的知识，在幼儿舞蹈的创编方面有一个较大的提高。为下一阶段的实习做好准备，也为今后走向工作岗位打好坚实的基础。 本课程在学前教育专业中，有着重要的地位，本课程虽然是学前教育专业的选修课程，是在两年的学习舞蹈的基础上，根据学前教育专业特点开设的专业拓展训练课程，虽然只有短短的二十节课，但却是很重要的一门课，是为学前教育的舞蹈编创技能夯实基础。 二、课程目标 根据课程定位，和学生舞蹈学习的实际情况。制定本课程的教学目标： 以人为本，服务于学前教育；着眼于学生的幼儿舞蹈创编基本知识、基本技能、和学习态度以及就业能力的发展，着眼于学生的未来的发展，培养学生的职业拓展能力和终身学习的观念。 通过本课程的学习、训练，使学生达到能够编创出符合幼儿心理特点、符合幼儿生理理特点、符合幼儿情感特点的舞蹈的过程。 依据分析 (一)立足于学前教育，服务于学前教育 本课程立足于学前教育专业，教学的对象是学前教育专业的学员。包括教学大纲编制，教学内容的选取，教学手段的运用，都应该符合学前教育的特点。 (二)学生情况分析 经过两年的舞蹈学习、训练，学生具备了以下的基础： 1、具备了优美的形体； 2、掌握了优美的舞姿； 3、掌握积累了较多的舞蹈语汇； 4、了解掌握了中国民族民间舞蹈的基本语汇； 5、具备了用形体感受音乐，展示舞蹈的能力。 (三)着眼未来发展，树立终身学习概念 通过本课程的学习，教会学生幼儿舞蹈创编基本知识、基本技能、和学习态度以及就业能力的发展，着眼于学生的未来的发展，培养学生的职业拓展能力和终身学习的观念。 三、教学内容的选取与组织： (一)教学内容： 1、幼儿舞蹈的动律，抓住动律； 2、幼儿舞蹈的语汇创新； 3、幼儿舞蹈舞蹈的造型与构图； 4、幼儿舞蹈舞蹈艺术主题与题材的选择； 5、幼儿舞蹈舞蹈的结构(开头、高潮、结尾)； 6、幼儿舞蹈舞蹈创作的一般步骤； 7、幼儿舞蹈编舞的技法； 8、幼儿舞蹈舞蹈的艺术处理； 9、幼儿舞蹈舞蹈音乐与舞台美术； 10、幼儿舞蹈的创编。 (二)教学内容整合设计 1、根据从小处入手逐渐增大对原则，先从幼儿舞蹈的律动开始入手；再过度到符合幼儿特点对舞蹈动作开始，创编出舞蹈语汇，再从舞蹈句子到舞蹈段落进行有序对学习。 2、从幼儿舞蹈的选题、构思和舞蹈结构上结构上学会把握，从而进一步学习幼儿舞蹈的创编。 (三)幼儿特点分析 1、幼儿的生理特点；头大身子小，重心不稳定； 2、幼儿心理特点：活泼好动、好奇心强，喜欢蹦蹦跳； 3、幼儿舞蹈的基本特点： 符合幼儿年龄特点，孩子们喜欢的，乐意接受的舞蹈，积极乐观向上的舞蹈。 四、课程实施的途径与方法： 课程实施的途经与方法有： 一、讲授法： 由主讲教师对幼儿舞蹈创编的基本方法进行讲解，教授学生掌握幼儿舞蹈的规律和一般方法。 二、分析法； 由教师或者学员，对学员或教师的创编意图进行的分析、研究，来共同探讨幼儿舞蹈编创的问题。 三、实际操作法： 由学员在教师带领下，对的幼儿舞蹈进行实际创编练习，并能够创作出幼儿舞蹈的作品。 四、模仿法： 学员模仿教师的舞蹈动作演示，进行模仿学习，从而达到学习的目的。 五、师生互动法 学员在观摩教师舞蹈演示的基础上，跟随老师的舞蹈动作进行的学习方法，是师生间的互动的教学方法。 六、学生互相学习法 学员和学员之间相互观摩，指出正确与否，从而达到相辅相成，共同提高。 五、课程评价 为体现人文理念，全面考察学生的学科学习状况： (一)过程性评价(形成性成绩) 1、课堂抽查：检查上周布置对课后创编作业； 2、课堂作业： (1)检查个别课堂作业完成情况，并进行课堂评价，酌情打分； (2)检查分组课堂作业完成情况，并进行课堂评价，分组酌情打出分数。 (二)期末评价(终结性成绩) 根据学生创编出的舞蹈进行评价，并依据学员实际，酌情打出分数。 MSN空间完美搬家到新浪博客！