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一节课必须具备几个基本环节： 引入：复习与本课有关系的既有内容，引导对本课内容产生意向和初步感知； 学习新内容：引导对本课内容进步产生意向和感知，通过比较、分析、归纳、综合、联想、想象等基本思维形式理解重点和难点，通过练习、讨论和专题研究等方式巩固、记忆和应用本课内容； 评价效果：通过练习、讨论和专题研究等检测学习效果，及时进行反馈与矫正。 * fhfgh 引入： 对于“大气受热过程”，以月球表面的温差为什么比地球大得多为例，就不如以北京奥运期间连续几天的气温变化原因为例效果好。 对于“地域文化”，以歌曲《北京欢迎你》为例就不如以中国和英国在奥运闭幕式的8分钟演出为例更具典型性。 * fhfgh 学习过程： 在学习新内容环节，要引导学生对典型图像进行局部和细节的观察，运用各种思维形式理解内容，通过提要和总结巩固内容，围绕新的案例迁移知识与能力，切实做到不仅“知道”而且“懂得”。 运用信息技术或板图分布演示“大气受热过程”三个环节，就比只用教材配图讲解更符合学生的认知规律。 * fhfgh 学习过程： 对于地域文化是一定要对比讲解的，不应当单独讲解某一地域文化后再单独讲解另一地域文化，且应将学生所最熟悉的地域作为对比的基点。 * fhfgh ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj gh