对农村初中现状的困惑与出路的思考--长丰县罗塘中学仇林.docVIP

对农村初中现状的困惑与出路的思考 长丰县罗塘中学 仇林 各位领导，各位同仁： 我交流的题目是《对农村初中现状的困惑与出路的思考》。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》把坚持以人为本，全面实施素质教育作为我国教育改革发展的战略主题。素质教育是当今中国教育界讨论最多的课题，在这些讨论中，人们逐渐形成了共识——要全面实施素质教育，就必须解决目前与教育发展不相适应的诸多问题：如改革教育评价、考试制度、择校问题以及农村初中如何发展等。我在农村工作了二十多年，现在谈谈对农村初中面临的问题以及今后如何发展的几点思考： 一、农村初中所面临的现实问题 通常，大部分农村初中存在以下问题：教学质量不高，育人环境不好，师资力量薄弱，管理比较落后、学生城乡心理发展差距大等。 （一）教育资源相对落后 办学条件的好坏在很大程度上决定着学校的发展，目前城乡办学条件的差距依然很大。主要表现在：一是硬件方面，农村学校基础设施仍然相当薄弱。如《教育规划纲要》提出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。一些城区学校早已拥有像多媒体教室、计算机网络教室、语音室、电子备课室等大量的数字化教学设施，而农村初中在国家农远项目中初步搭建的数字化教育平台，还远远不能满足教学需要……办学条件相对落后制约着农村初中走可持续发展的道路；二是软件方面，农村学校的管理相对薄弱，包括对教师的管理，对班主任的管理，对学生的管理等等方面，都不是非常精细。学校的管理工作中表面文章作得多，主动性积极性不够，创新意识不强，处于低水平层次。个别学校存在青年教师没干劲，中年教师混日子，老年教师等退休的消极现象。 （二）大批优秀生源的流失使农村初中失去办学活力 当前，独生子女逐渐增多，家长为子女渴望享受优质教育的欲望不断升高，相对而言，农村初中缺乏获得优秀生源的竞争力。一些家长宁愿多花钱也要将自己的子女送到办学条件较好、教学质量较高的城区学校就读。而且送走的大多是成绩优秀的学生。大量优秀生源的流失，加上村小教学质量不高，生源整体素质较低，给农村初中提高质量增加了很大的的困难。 （三）优秀教师不断流失造成农村学校师资结构、学科教师配置不合理 前些年，为了实施教师交流的公平竞争，一系列的招考政策，使得许多优秀教师从农村初中流失，削弱了农村学校的师资力量。教师队伍得不到及时的补充，后来招聘补充的教师又并不完全符合学校教学的实际需要，少数人缺乏教育专业知识又没有教学经验，甚至出现了个别招聘教师因不能胜任教学工作而被调整到后勤岗位的情况。 （四）“留守儿童”的心理不和谐给学校管理带来困难 在以实施劳务输出为一定经济手段的我县，许多家庭主要成员在外打工，留下了大量的留守儿童。由于缺乏全方位的监管引导，“留守儿童”极易放松对自己的要求，学习上缺乏自觉性、上进心和自制力。少数人逃学、辍学，过早流向社会。在加上父母外出打工给“留守儿童”带来的另一个消极影响，恐怕连这些家长自己都没有料到——看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，使一些孩子们觉得“这书读不读也没啥区别”。由于缺乏关爱，面对学习上的困难，不少“留守儿童”采取消极的态度，甚至是自暴自弃，陷入恶性循环。使学校面临又一个新的困难。 二、扬长避短，积极探索农村初中的发展之路 农村初中所面临问题产生的原因是多方面的，有人为因素，也有自然环境因素。只要学校领导层能坚持开拓创新，放开思路，善于抓住发展机遇，善于调动教职工的积极性，学校的发展前景还是非常广阔的。客观方面，教育经费的投入，生源质量的提高、良好的育人环境的创建等也是农村初中摆脱困境，走可持续发展之路的必不可少的条件。 （一）坚持解放思想，更新教育观念 思想指引行动，农村初中要摆脱困境，走上发展之路，首先要求学校领导者敢于打破常规，坚持解放思想，认真贯彻落实科学发展观，积极学习各地办学的先进经验，结合自己学校的实际，找出差距，理清思路，制定切实可行的发展规划和实施步骤。这是农村学校发展的前提。 教师的教育观念、思想观念也必须改变。不能把学校的落后现状归结为生源差或上级重视不够以及学校激励机制不强等。教师应经常反思自己的教学方法是否恰当，自身的业务素质是否过硬。我们的教师必须加强师德修养，提高业务能力，大胆探索、创新教育思想、教育模式和教育方式，形成自己的教学特色。只有这样，才能谋求更大的发展。 （二）强化管理评价，全面提高育人质量 1．要摆脱农村初中当前困境，就必须在管理上下功夫，建立激励机制。具体说就是要强化目标管理，过程管理，质量管理，评价管理。 对于目标管理，可制定多级管理目标，如学校工作目标、年级组教研组工作目标、班级工作目标等等。以目标为依据和导向，严格过程管理，在三年一个周期的循环过程中，依据学校、年级、班级、个人的工作计划，有检查，有措施，有督导，有评估