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大学物理实验课程 题目: 实验心得与体会 学号： 学生姓名： 杜艳超 院系：　　 　能源与环境工程学院 专业：　 化学工程与工艺 班级： 2010041 2 0 1 1 年 1 1 月 1 2 日 实验心得与体会 （减小实验误差） 2010041 杜艳超 进入大学后，我们开设了大学物理实验课，到目前为止，我们已将近学习了一年半,通过这一年半的学习，我受益匪浅。大学物理实验是我们工科院校的一门重要的基础课程，通过该课程我们掌握了科学实验的基本技巧，基本方法和基本技能，提高了分析和解决实际问题的能力，培养了创新精神和创新能力。 高中的时候因为种种原因，我们很少有机会去动手做实验，所以动手能力比较差，也不了解物理实验课的学习方法，大学物理实验课是我对物理实验有了更深的认识，特别是学习方法，即： 1.重视实验课及其各个环节； 2.注意掌握基本测量技术和实验方法； 3.养成良好的实验习惯，培养科学的实验素质； 4.培养手脑并用、善于思考、勇于创新的精神。 重视实验课的各个环节：实验前，认真聆听指导老师讲解的实验原理和实验步骤，课后预习实验并撰写预习报告；实验时，要小心认真的进行操作并记录实验数据；试验后，处理实验数据，总结实验。物理实验方法很重要，对于一个实验可能有很多种方法，我们要学会比较每种方法的优劣，选取一个最精确地试验方法，减小实验误差。物理实验并不是只要我们做几个实验，它更深的意义在于培养我们的实验思维，培养良好的实验习惯，培养科学的实验素质，为我们今后的发展奠定基础。 由于各种条件所限，如测量仪器的精度不够，测量原理或方法不完善，测量者感觉器官的缺陷，测量者能力不够等，在大多数情况下我们无法得到真值，所以每一次的测量值与真值之间总会存在一定差异，即一定会产生误差。 测量误差是不可避免的，但是我们可以通过改善实验条件，选择适当的实验方案，提高实验者的实验技术，选择精度较高的测量仪器来尽量减少测量误差。当然除了这些，我们也可以通过恰当的数据处理来减小误差。可以证明，多次测量得到的算数平均值是待测物理量的最佳估量（数学期望值），也就是最接近真值，在一定条件下增加测量次数可以减小随机误差。但是在实际测量中，并不是测量次数越多越好。在科学研究中重复测量的次数一般取10-20次，而在物理实验中则取6-10次。 例如在测量转动惯量的实验，转动惯量是描述刚体转动的物理量，当然通过平时学习我们学会了计算简单形体转动惯量的方法，但是用实验法测物体的转动惯量，很难准确测定。在三线悬盘摆测定物体的转动惯量地试验中很巧妙的将转动惯量测定出来并且可以尽量减少误差，本实验中最突出的特点就是用平均法来减少误差，例如，用停表测出悬盘扭摆50次所需的时间，重复3次求平均值；用游标卡尺测量盘上三线穿孔间距，取其平均值。多次实验取平均值是物理实验中最常见得减小误差的方法之一，但是这种方法并不是在任何情况下都适用的，比如，中间量不能直接求平均值而得到最终结果，可以用中间量求得多个结论，让后再取平均值。 除了多次测量取平均值外，我们还可以用作图法，列表法，逐差法等方法来减小实验误差。作图法的优点是数据（物理量）之间的对应关系和变化趋势更加形象直观，一目了然，能看到测量的全貌。实验数据中存在的极值，转折点，周期性变化等，都能在图形中清楚地反映出来。特别是对很难用简单的解析函数表示的物理量之间的关系，用作图表示就比较方便。在两个变量间存在多项式函数关系且自变量为等差级数变化的情况下，用逐差法处理实验数据，既能充分利用实验数据，又具有减小误差的效果。 另外，我们还要学会观察所得到的实验数据，简要计算一下数据的精密度，准确度和精确度，精密度表示反复测量所得结果的离散程度，如果一组数据的精确度很低，表示离散程度很大，那么这组数据就不可信，要重新测量。准确度指测量结果与真值的偏离程度。测量结果越接近真值，准确度越高；反之，准确度越低。精确度则是对精密度和准确度的一个综合。这三个值对一组数据来说至关重要。 总而言之，要想得到一个正确的实验结论并不容易，它要求我们耐心处理实验数据，并且尽最大可能减小实验误差。 物理实验并不是仅仅得到几组实验数据，完成实验报告就可以了，我们要学会从每个实验中学到我们所缺少的东西，提高我们的综合素质。其实如果我们能够静下心来认真做实验，一定可以从中收获很多，无论是学术上的，还是生活上的。回顾做过的物理实验，我们不仅提高了动手操作能力，更重要的是我们正在慢慢养成实验的科学素质。