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读写算 2013年 第52期 语文教育研究 浅谈阅读教学目标的制定与有效的达成 胡丽芳 （河北省安国市教研室） 众所周知，教学目标是教学活动的出发点（起点）和归宿， 课堂上可能发生的一切，不是教师在课前备课中可以完全预 是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排， 见的，因此课堂教学的过程是一个动态发展的过程。尤其是 教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣……可见，教 在对话教学中，教师首先要学会倾听，捕捉有价值的生成性 学目标具有多方面的功能：导向功能、评价功能、调节功能、 话题，及时灵活地生成新的教学目标，组织学生展开思维的 激励功能等。因此，我们在备课的时候，应该首先确立教学 碰撞，引发学生展开深入地思考，提高教学质量，帮助学生 目标，然后 完成知识的构建。 才是为了达成目标而选择的教学策略、拟定的教学程序， 二、有效的文本阅读是促进教学目标达成的重要保障 以及为实施目标所进行的教学活动过程。 明确了教学目标后，需要教师引导学生进行有效的文本 一、准确制定阅读教学目标是实现高效课堂的根本 阅读才能有效地达成目标。教师要根据教学目标，引导学生 （一）准确制定教学目标。 进入文本去读，特别强调读懂了什么？读中想到了什么？听 语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准， 到了什么？看到了什么？读出文本中的情境和内蕴，读出学 它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教