益智手工校本课程实践与思考.docVIP

益智手工校本课程实践与思考 　　摘 要：校本课程是我国基础教育课程的重要组成部分。开发校本课程，融学校办学理念、办学特色于校本课程之中，有助于教师的专业成长和学校的内涵发展。在把握《美术课程标准》的前提下，学校把衍纸、绳编、泥塑作为《益智手工》校本课程的主要内容，着力培养学生的创新意识和动手动脑能力，通过开展社团活动、课堂教学实践、成果展示、编写教材、课题研究等途径，进行了大胆探索实践。在“益智手工”课程实施中，不断进行总结、反思、改进、提高，探索出一套行之有效的教学方法，促进了教师“个性化”教学特色的形成和专业化发展，促进了学校特色化建设和内涵式发展。 　　关键词：益智手工；校本课程；实践；思考 　　中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0010-02 　　校本课程是我国基础教育课程的重要组成部分。开发校本课程，融学校办学理念、办学特色于校本课程之中，有助于教师的专业成长和学校的内涵发展。三门峡市第二实验小学在把握《美术课程标准》的前提下，开发与实施《益智手工》校本课程，以衍纸、绳编、泥塑为主要内容，利用课堂教学实践、社团活动的开展，培养学生的创新意识、团队合作精神和动手、动脑能力，培养学生的审美情趣和艺术素养。在不断的实践研究中，收集、挖掘、探索出一套行之有效的教学方法，满足学校特色化建设和内涵式发展的需求，促进教师专业化发展。自2013年启动实施《益智手工》校本课程以来，紧紧围绕培养学生的创新意识和动手、动脑能力进行了大胆探索和实践，并取得了明显成效。现结合学校实际，谈谈《益智手工》校本课程的实践与思考。 　　一、实施《益智手工》校本课程的实践 　　（一）加强学习研究，创新方式方法 　　为促进“益智手工”课程开发与实施，提高教学实效，学校组织相关教师，积极开展教研活动，统一思想，提高认识，明确分工职责。通过搜集有关资料，潜心学习研究，了解和掌握国内外益智手工课程的发展动向，更新教育教学理念，进行网络、专业书籍等资源整合，研究确定把衍纸、绳编、泥塑等作为学校“益智手工”校本课程的主要内容。美术组教师加强教研组集体备课，在教学实践中加强合作探究，共同探讨和解决课程实施中出现的问题和难点，不断创新和改进教学内容及方式方法，增强教学效果。组织听、评课活动，相互取长补短，实现教师优势互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，教师研究问题和解决问题的能力得到整体提高。 　　（二）大胆实践探索，推进“益智手工”校本课程实施 　　1、成立社团 　　学校先后成立了美衍社、绳结部落、玩泥吧三个以衍纸、绳编、泥塑为主题的“益智手工”社团。三个社团一成立，就受到了广大家长及学生们的欢迎，学生踊跃参加社团活动。学校利用每周三次的课外活动时间，美术教师对社团学生进行学习训练，专业辅导。 　　2、开设课程 　　经过“益智手工”社团活动教学经验的探索和积累，学校将衍纸、绳编、泥塑作为校本课程教学内容，以三、四、五年级为试点年级，将衍纸、绳编和泥塑引进课堂，美术教师每周分别利用一节美术课对试点年级学生进行衍纸、绳编和泥塑教学。在试点年级的课堂教学中，学生学习积极性异常高涨，学习效果也非常好，得到了学校师生和家长们的普遍好评。 　　学校认真总结“益智手工”社团活动和试点年级的教学经验，多次组织美术教师进行“益智手工”相关技能的观摩和学习，不断完善，改进提高。在此基础上，定教师、定教时、定教材，将衍纸、绳编和泥塑“益智手工”纳入学校正常的教学计划，让学生全员参与，普及和实施“益智手工”校本课程。在“益智手工”校本课程实施中，注重过程管理，实现课程常规化，保证每学期每班正常授课16课时，学校随时检查教师备课及上课情况，对学生的学习情况进行考评，并将检查和考评结果纳入教师教学业绩考核。学校还对学生进行“益智手工”校本课程满意度调查，关注学生的收获和体验，为进一步加强和改进校本课程建设提供了第一手资料。 　　3、展示成果 　　在社团活动和课堂教学中，一件件制作精美、栩栩如生、形象逼真的衍纸、绳编、泥塑手工作品相继完成，这些作品成为校园内外展览和赛事中最夺人眼球的亮点，广受师生、家长及社会好评。在三门峡市历届青少年动漫节上，七彩动漫社、美衍社、绳结部落、玩泥吧先后拿出数百件“益智手工作”品参展，连雨洁同学的《风的魔力》、孙一文同学的《争艳》、刘茜羽同学的《雀之灵》等手工作品分别荣获市级一、二等奖；美衍社、七彩动漫社被评选为第三届、第四届动漫节优秀动漫社团。在历届动漫节上，学校的参展作品无论是数量，还是获奖数量及等级，均占绝对优势。毕东红老师设计的《衍纸制作教案―美丽的雪花》获得市级小学美术学科教学设计一等奖。2016年春季，一件件具有足球元素的衍纸、绳编、泥塑作品，在我校首届校园足球文