高考第一轮复习用书生物（人教版）课件：第八单元 生命活动的调节1 第一课时.pptVIP

14.(能力综合,18分)植物生命活动调节的主要形式是激素调节,请根据下面有关植物激素的实验研究,回答问题: (1)将少量赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上,水稻患恶苗病(植株疯长);科研人员分析得出赤霉菌培养液中产生以上效应的物质是赤霉素。通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗?为什么? (2)某生物兴趣小组用迎春枝条做实验材料,做了探究NAA(α-萘乙酸)促进插条生根最适浓度实验的预实验, 结果如图。请根据预实验结果,设计进一步的探究实验: ①材料用具:生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。 ②配制溶液:　　　　　　　　　　　　　　　　　????　　　　????(溶液相对浓度梯度差为0.5)。 ③实验步骤 a.第一步:　　　　　　　　　　　　　　　　????; b.第二步:浸泡:将9份枝条的基部分别浸泡到1~9号NAA溶液中; c.第三步:一天后,　　　　　　　　　　　　　　　????　　　　　　　　????; d.第四步:十天后,对扦插枝条的生根情况统计记录。 ④该实验应控制好的两个主要无关变量是　　　　???? 　　　　　　　　　????,　　　　　　　　　　　　????　　　　　????。 【思路剖析】(1)由题意不难得出赤霉素能引起植物的疯长;要想证明赤霉素是植物激素,必须通过实验来证实植物确实也能产生赤霉素,且起到相同的作用才可说明赤霉素是植物激素。(2)设计实验应该注意其基本原则,即:对照原则、单因子变量原则及无关变量的等量、等性、等条件原则等。由于该实验是来测定NAA促进插条生根的最适浓度,因此应配制一系列 不同浓度且等梯度的NAA溶液,各组之间相互对照,单因子变量是NAA溶液的浓度,其余的无关变量应该相同,然后设计步骤并操作即可。 【答案】(1)不能;因为实验没有证明植物也能产生赤霉素。 (2)②配制相对浓度依次为2、2.5、3……6的NAA溶液9份,编号1~9　③a.将迎春枝条随机均分为9份　c.取出枝条分别进行扦插　④各组枝条处理时间长短一致??所用植物材料尽可能做到条件相同 株 (4)同等强度的可见光和一定强度的紫外光　三、(1)向b侧弯曲生长　直立生长????(2)①、② 【答案】二、(3)选取生长状况相同的燕麦幼苗若干 基础·角度·思路 一、选择题(本题共8题,每小题6分,共48分) 1.(基础再现)下列生理现象受其他部位生长素影响的是?(　????) ①棉花顶芽的生长　②番茄子房壁细胞的发育　③棉花侧枝生长的抑制　④燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 A.①②③④　　B.①②③　　C.②③④　　D.①③ 【思路剖析】本题综合考查生长素的生理作用。“受其他部位生长素影响”的意思是出现该现象是由于其他部位产生的生长素运输到这个部位而影响 其生长或发育,①棉花顶芽的生长所需的生长素是顶芽产生的生长素;②番茄子房壁细胞的发育所需的生长素一般来自发育中的种子;③棉花侧枝生长的抑制是由于顶芽产生的生长素向下运输,在侧芽部位积累,使侧芽部位的生长素浓度过高导致的;④燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长是由于尖端产生的生长素在尖端部位发生了横向运输,然后通过极性运输至尖端下部的伸长区,生长素多的一侧生长快,生长素少的一侧生长慢所致。 【答案】C 2.(基础再现)把含有生长素的琼脂小块,分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后从左侧给予光照。此实验的结果不会?(　????) A.甲向右侧弯曲生长　　B.甲、乙、丙都可以生长 C.乙弯向光源生长　　 D.丙向左弯曲生长 激,所以不会因单侧光影响而弯向光源生长。甲含生长素的琼脂小块放在左侧,所以左侧生长快,故向右弯曲生长;乙含生长素的琼脂小块放在中间,生长素均匀分布,故直立生长,丙含生长素的琼脂小块放在右侧,故生长方向与甲相反。 【答案】C 【思路剖析】甲、乙、丙都无尖端,都不能感受光刺 3.(基础再现)下列有关植物生命活动调节的说法错误的是?(　????) A.植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果 B.调节植物生命活动的激素不是孤立的,而是相互作用共同调节的 C.根据人们的意愿使用植物生长调节剂,可以促进或抑制植物的生命活动 D.光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来 影响植物的生命活动 【思路剖析】在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,而是多种激素相互作用的结果。植物生长调节剂,可以促进或抑制植物的生命活动。光照、温度等环境因子可改变植物激素的分布,不能改变植物激素的作用。 【答案】D 4.(基础再现)从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是?(　????) A.生长素能促进胚