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问题探究式教学模式实践与研究 　　摘要：“问题探究式”教学模式是指学生围绕教师设立的问题，依靠教材，通过独立探究或小组合作，寻求问题的答案，获得知识的教学模式；培养探究能力，包括信息收集处理能力、思维和推理能力、解决问题的实际操作能力、表达与交流能力、团队合作能力等。本文主要通过大量实践与研究，对问题探究式教学模式的研究背景、理论基础、基本流程、应用实例、教学策略、注意事项等方面进行详细阐述。 　　关键词：初中生物；教学模式；问题探究式；实践研究 　　【中图分类号】G633 　　【文献标识码】C 　　【文章编号】1671-8437(2012)01-0120-02 　　“问题探究式”教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机。让学生带着问题进行思考、带着问题进行探究，使学生拥有学习的主动权。通过学生的自主学习，一方面使知识由外向内转移，不断得到丰富；另一方面学生在自主建构知识的过程中能力不断发展和提高。基于上述理论，一种以问题为主线，学生围绕问题主动构建新知识的教学方法－问题探究式教学法被广泛研究并应用于教学中。 　　一、研究的背景 　　1　传统的生物课堂教学模式与“问题探究式”教学的比较 　　在传统的生物教学模式中，教师常以自己固定的思维和教学方式来影响学生，教学的随意性、主观