问题探究教学法在初中英语教学中实践与思考.docVIP

问题探究教学法在初中英语教学中实践与思考 　　[摘　要]　侍统妁教学模式是把学习建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上，学生学习处于被动的地位，而“问题棵究教学法”则把学习建立在学生的主体性、能动性、独立性的基础上，学生在学习中处于主体地位。这对于促使学生自主学习、合作学习、探究学习不可或缺。 　　[关键词]　初中英语教学；问题探究 　　中图分类号：G424.1　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2010)03-0083-02 　　 　　《初中英语新课程标准》要求切实转变学生学习方式，近年来，我对初中英语“问题探究”教学法进行了有益的探索。初步形成了以学生主动参与为前提、以学生自主学习为途径，以学生小组合作为平台，希望培养学生的创新精神与实践能力，构建教师导、学生学的新型教学模式。 　　 　　一、创设问题情境，激发学习兴趣 　　 　　“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是一种内在的动力，是学习积极性中活跃的心理成分，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心深处产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因此学习情境的创设必须有利于学生对英语学习的意义建构。这就对教师的教学设计提出了新的要求。教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑到有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。比如新教材就是以“语言