教学案例《智取生辰纲》.docVIP

教学案例（教学设计） 江西省婺源中学?王学雄 ? 智取生辰纲 教学目标 知识与技能：1、了解故事情节。 ??????????? 2、培养阅读文学作品的能力。 过程与方法：1、了解文中景物描写的特色和作用。 ??????????? 2、把握、品味杨志的性格特征。 ??????????? 3、自主学习，质疑探究。 情感态度与价值观：认识杨志自身性格上的缺陷与他失败的关系，认识“人和”的重要。 教学重点、难点：1、理清故事情节，理解环境描写的作用。 ?????????????? 2、把握、分析杨志的性格。 课时：第二课时（共二课时） 教学过程： 一、研读文本，理解环境描写的作用。 问：作者是怎样写“天气热”的？写“天气热”有何作用？ （学生阅读文本，找出有关的语句，讨论交流） 明确：直接描写和间接描写相结合。间接描写：以凉衬热。 铺垫，推动故事情节的发展。没有“天气热”，就没有后面的故事。 二、感知课文内容，了解小说的主要情节。 问：吴用等人“智”表现在哪里？从小说中的哪些内容可以看出他们的“智”？ （学生阅读课文，概括、归纳、讨论。） 明确：智用天时：六月初四正午天气炎热。 智用地利：黄泥冈松树林，挡住视线，便于行事。 假扮客商。 买酒喝，引诱对方。 巧妙下药，麻倒对方。 问：杨志是一个有着丰富的江湖经验的人，他的“智”又表现在哪里？ （学生阅读课文，概括、归纳、讨论。） 明确：假扮行