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西方经济学教改中存在问题探讨 　　摘要：从已有文献中可以看出，现有的“西方经济学”教学改革实践主要偏重于“教”这一方面，而对于“学”的方面强调不够，没有考虑现阶段学生的素质和学习动力状况；如果能够在教改实践中考虑学生的具体情况，特别是结合学生的学习动力状况，来开展教学改革一定能取得更好的效果。文章在此基础上，提出以考风建设来促进学生学习动力的提高，结合学生学习动力的状况和培养目标来选择教材以及对数学工具的重视程度。 　　关键词：西方经济学；教学改革；学习动力 　　作者简介：赵栋强（1970-），男，贵州遵义人，贵州财经学院经济学院，讲师，中国农业大学经济管理学院博士研究生（北京#8194;100083）。（贵州#8194; 　　贵阳#8194;550004） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）22-0086-02 　　 　　一、“西方经济学”概述 　　“西方经济学”是教育部规定的财经类专业 11 门课程之一，是经济学学科和管理学学科在本科教学阶段必修的最基本的专业基础课。我国在一般高校开展“西方经济学”教学是始于20世纪80年代末90年代初，是随着我国经济体制由计划经济向市场经济过渡而逐步普及的。“